명 정도의 장애인이 살고 있다는 것으로 풀이된다.
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Ⅱ 본론
1. 장애인 편견이 없는 사회를 만들기 위한 장애인과 비장애인 역할
본인이 장애인을 만날 기회는 봉사활동을 갔을 때 였다. 그 때 이외는 장애인을 볼 기회가 없었다. 이는 장애인들이 그 만큼 사회에 나오지 않고 있다는 것이다.
Ⅱ. 역할 놀이의 기능
(가) 자기 중심적 사고에서 탈피할 수 있게 한다. 그리하여 상대방의 의견도 포용할 수 있는 원만한 성격 형성에 도움이 된다.
(나) 학생들의 생활 주변에서 야기될 수 있는 다양한 갈등 상황에 대해, 자발적으로 문제를 해결할 수 있는 능력을 증진시킨다.
(다) 개
자, 그리고 사회에 의존적인 삶을 살 수 밖에 없는 자들에게 전형화된 사회 편견적 태도를 보이게 된다. 따라서 본론에서는 장애인에 대한 편견이 없는 사회를 만들기 위해 각각의 역할 장애인과 비장애인의 각각의 역할, 지역사회와 국가가 해야 할 역할, 가족구성원과 이웃의 역할을 서술해 보겠다.
역할을 함께 하는 현장이자 생활의 터전이기도 하지만 교회로서는 선교의 현장이고 이웃사람을 실천의 장이다.
(3) 지역사회는 하나님의 백성들이 서로 의존하고 사는 삶의 터전이고, 신앙공동체를 출산시킨 모체이며, 구체적인 일터이고, 이웃과의 교제의 강이며, 복음을 심어야 할 밭이다.
(4)
. 또한 가족 규칙은 가족구성원간의 적절한 행동의 범위, 권리와 의무 등에 관한 묵시적인 동의를 통하여 가족체계의 항상성을 유지한다. 따라서 본론에서는 가족규칙에 대하여 정리하고, 자신 또는 이웃의 가족규칙을 구체적으로 작성하고 가족구성원에게 미친 영향과 배운점을 서술해 보겠다.