행동은 그 뒤에 '동기'를 갖다 붙일 수가 있다.
<중 략>
4. 고전적조건화와 조작적조건화의 행동주의적 공통점과 차이점
1) 행동주의적 공통점
앞에서 파블로브식 조건형성을 논의하면서 강화, 강화물 등의 용어를 사용했다. 파블로브식 조건형성에서는 강화가 반응을 유발하는 데 반해서
조건화된 반사와 정신의학』(conditioned Reflexes and Psychiatry, 1941)이라는 책으로 총집결되었으며, 정신의학에 기념비적인 공헌을 하였다.
2) 고전적조건형성이론
조건형성이론은 환경적인 자극과 조건에 대한 보상을 통해서 학생들의 학습이 이루어진다고 보는 행동주의 심리학자들에 의해 개발된 이
행동주의를 포함하여 서로 공통점과 차이점 및 공헌점과 한계점이 발견되고 있다. 이 장에서는 인간발달1공통) 학습이론들(파블로프의 고전적조건형성이론, 왓슨의 행동주의, 스키너의 조작적조건형성이론, 반두라의 사회학습이론)의 공통점과 차이점을 서술한 뒤, 학습이론에 대한 본인의 평가를
행동주의 이론에 대한 비판점을 언어 교수학습적 측면에서 살펴보면 다음과 같다.
첫째, 행동주의 견해에서는 인간이 모두 언어를 습득하며 같은 방법으로 언어를 습득한다는 점, 즉 언어습득의 인류성을 고려하기 힘들다. 만일 언어습득이 타고난 일반적 학습능력과 형성해 주는 환경의 영향의 결
판단을 해야 한다. 이 장에서는 영유아발달1 파블로프의 고전적조건형성이론, 스키너의 조작적조건형성이론, 반두라의 사회학습이론에 대해 설명하고 세 이론을 비교 분석하시오(15점) 유아기의 뇌발달에 대해 설명하고, 뇌발달에 영향을 미치는 요인에 대해 구체적인 사례를 들어 설명하기로 하자