Ⅰ. 비인간화와 기독교교육
지금 현대 사회가 비인간화되어 가는 원인들 가운데 우리 기독교 교육이 왜곡된 신앙교육을 하고 있는 것도 하나의 문제이다. 오늘날의 기독교 교육은 교육현장에서 전도교육이라는 미명하에 두 가지의 오류를 범하고 있다.
첫째, 기독교라는 본질적인 실체를 궁극적으
1. 인간소외와 비인간화에 대한 개념 파악
(1) 인간소외란?
인간소외란, 인간이 본래 가지고 있는 인간성을 박탈당하여 비인간화 되는 것을 일컫는다.
즉, 인간성이 상실되어 인간다운 삶을 잃어버리는 일을 말한다.
인간소외는 기계 문명이나 거대한 사회 조직, 산업 조직 등 고도로 관리화되고
개별성에 따른 효과적인 내용 및 방법의 교육으로 건강하고 조화로운 전인교육으로의 방향전환이 이루어져야 할 것이다. 따라서 본론에서는 과학교육의 동향 중 과학의 인간화에 대하여 설명하고, 보육기관에서 과학의 인간화를 실현할 수 있는 구체적인 방법에 대하여 예시를 들어 설명해 보겠다.
인간주의 교육은 넓은 의미로 도덕적 인간, 윤리적 인간이 되게 하는 교육이다. 따라서 교육은 인간으로 회귀해야 한다. 그래서 인간을 인간으로 대하며, 인간으로 길러 낼 수 있는 교육이 요구된다.
Ⅱ. 인간과 교육
인간교육이라는 말은 인간화 교육이나 또는 교육의 인간화ϙ
인간화 개념
인간은 역사적으로 과학의 힘을 빌려 의식주 문제를 보다 진보된 방식을 해결해 왔다. 과학은 인간이 먹고, 입고, 자는 생존 도구로써만이 아니라 정치나 사회, 그리고 문화까지 많은 영향을 미친 것이 사실이다. 하지만 이러한 과학의 발달과 영향은 항상 좋은 결과만 주지 못했다. 치명