임상장학 방안을 강구하여 수업의 전문성을 신장시킴으로써 학생들의 학업성취를 높여야 할 것이다.
Ⅱ. 본론
1. 임상장학의 일반적 절차
임상장학은 종래 장학의 형태가 지시적 · 권위적인 형태임을 비판하고 나타난 장학지도 형태로 상호작용적이며 민주적이고 교사적인 장학이다. 임상장학
지도에 의해서보다는 교사 자신이 전문적 성장을 위하여 스스로 계획을 세 우고 실천해나가는 장학이다.
-교사 스스로 외부의 간섭이나 통제없이 교사 스스로 자기발전을 위한 계획을 세우 고 이를 실천에 옮기며 그 결과에 대하여 자기반성과 수정을 추구해 나가는 과정 이다.
자기장학의 성격
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생활지도
인간은 인간이기 때문에 항상 문제를 지니고 있다. 더구나 우리는 지금 급격한 변화의 시대에 살고 있다. 오늘 우리가 겪고 있는 변화의 속도와 다양성은 과거 어느 시대에서도 찾아 볼 수 없을 정도로 빠르고, 변화의 소용돌이 속에서 성장하고 생활하고 있다.
산업구조의 변화, 팽창하는
3. 임상간호연구의 주제
임상간호연구 논문 분석을 통한 임상연구의 동향을 통하여 국내 임상간호연구를 분석한 결과, 연구에서의 주요개념은 180종류였으며 빈번하게 사용되고 있는 개념은 환자, 간호사, 교육, 만족도, 마사지, 통증, 혈액투석, 지식, 항암요법, 감염 등이었다. 또한, 연구에서 가장
Ⅰ. 서론
우리는 청각, 시각, 피부접촉, 신체 각 부위의 움직임, 중력 등을 통해 다양한 감각을 경험하는데, 이들 감각들이 뇌에서 잘 조직화하여 상황에 적절하게 쓰여 지도록 만드는 과정이 감각통합이다. 감각통합은 다양한 기초 감각들을 사용하여 더 복잡하고 높은 수준의 학습과 행동을 하는데