자유로운 상태였다. 따라서 그들은 순수하게 지적 활동에 몰입할 수 있었기 때문에 순수하게 학문을 할 수 있었기에 자유교육이 자유교양교육이라는 말을 이끌어 내게 된 것이다.
이렇게 출발한 자유교양교육의 목적은 이성적인 마음의 계발에 있으며, 그 내용은 이론적인 활동과 이론적인 교과이다
자유교과(2학=문법, 수사학, 변증법, 4과=산수, 기하, 천문학, 음악)와 중세기 종교적 도덕교과 그리고 르네상스와 인문교과들에서 그 면면을 찾아 볼 수 있다.
두 번째 대중적ㆍ생활 중심적 교육과정은 루터의 종교개혁, 갈릴레오와 코페르니쿠스 등의 자연탐구, 콜럼버스의 지리적 발견 등으로부터
자유교과 교사들은 우대받았고, 퀸틸리아누스도 처음으로 봉급이 지급되는 수사학교 교사로 임명되었다. 베스파시아누스 황제(69~79)의 신임을 얻어 공적인 변론술 교사로서 라틴어와 수사학을 가르치며 최초로 국가에서 봉급을 받는 공교사(제 1대 수사학 교수)로 임명되었고, 그 뒤 황제로부터 집정관
교과중심 교육과정이라면, 최근의 논의는 학문 중심 교육과정이라고 볼 수 있음
⑤ 전통적으로 학교에서 가르쳐 온 교육과정이 바로 교과 또는 지식 중심 교육과정이라고 볼 수 있음
⑥ 서양의 학교에서는 ‘7자유교과’: 문법, 논리학, 수사학이라는 삼학(三學)과 대수학, 기하학, 천문학, 음악이라는
교과중심 교육과정이라면, 최근의 논의는 학문 중심 교육과정이라고 볼 수 있음
⑤ 전통적으로 학교에서 가르쳐 온 교육과정이 바로 교과 또는 지식 중심 교육과정이라고 볼 수 있음
⑥ 서양의 학교에서는 ‘7자유교과’: 문법, 논리학, 수사학이라는 삼학(三學)과 대수학, 기하학, 천문학, 음악이라는