전형에서 1단계 자기소개서와 2단계 집단토론 및 단체활동 평가는 배제됐다.’ ‘시교육위는 지난 15일 학교의 준비 부족과 사회적 여건 미성숙을 이유로 국제중 동의안 심의를 보류했으나 시교육청은 최근 ▲사회적 배려 대상자 지원 ▲사교육비 억제 ▲교육과정 운영 ▲학생수용 대책 ▲교사확보 방
전형의 자율화 특성화역량을 강화하고, 이를 지원할 필요성이 대두되었다.
성적위주의 획일적 선발방식에 서 벗어나 학생의 잠재력, 대학의 설립이념 및 모집단위의 특성 등 다양한 요소를 고려한 선발방식으로 개편되었다.
학교생활기록부, 수능성적, 각종수상실적 등 다양한 전형요소를 해석하여
Ⅰ. 서론
주목해야 할 사교육비 경감과 관련된 정책평가의 대안을 보면 다음과 같이 정리할 수 있을 것이다. 첫째, 대학입시제도는 학교공교육의 내용을 충분히 수렴할 수 있는 범위 내에서 정상적인 개혁 시스템으로 추진되어야 할 것이다. 이를테면, 특정대학이 제시하는 입학전형방식이 고등학교
전형에서는 학생부 중심의..."라며 소개를 한 뒤 학원 자랑도 곁들였다. 이런 설명회가 이번 주에 예정된 것만 10곳이 넘는다고 한다. 서울시 교육청은 국제중학교 설립에 편승해 학원들이 과장광고를 통해 고액수강료를 챙기는 것을 막기 위해 학원에 대한 특별지도 점검을 실시하기로 했다. 이런 가운
전형방식 개발 노력이 미흡하였다. 모집단위별로 요구되는 적성과 능력이 다름에도 불구하고 정시모집의 경우 획일적으로 수능 및 내신 성적을 합산하여 학생을 선발하였으며, 수능 성적 없이 학생선발이 가능한 대학에서도 전형편의상 수능을 요구하는 경우가 많았다. 넷째, 특수목적고가 설립목적