정보라 할 수 있다. 우리의 이름, 신장, 머릿속의 기억, 말, 표정, 유전자 등이 모두 정보이며, 우리가 살고있는 지구, 나아가서 우주까지도 모두 정보인 것이다. 결국 우리는 정보로 가득한 사회에서 살아가고 있는 셈이다. 또한 우리는 무의식 상태에서도 수많은 정보를 생산하며, 남기고 있다. 예컨대,
최근 11월 한 달에 거쳐, 지역사회의 중학교 3학년 여학생들을 대상으로 ‘성교육 프로그램’을 실시한 적이 있었다. 이번 성교육 프로그램을 통해 청소년들에게 인터넷이 얼마나 중요한 것인가를 새삼 알 수 있었다. 대부분의 학생들이 성에 관련된 지식을 인터넷에서 얻고 있었으며, 남학생뿐만 아니
컴퓨터를 활용할 수 있는 능력을 길러주는 데 있는 것으로 이를 통상 컴퓨터 리터러시 교육(Computer literacy)이라고 하며, 컴퓨터 교육의 정의를 컴퓨터 리터러시 교육에서 그 의미를 찾는 것이 타당하다.
컴퓨터 리터러시란 모든 학생들이 현재 및 미래의 정보화사회에 적응하기 위하여 필수적으로 갖추
정보기술, 컴퓨터의 이용이 점차 증가함에따라 개인 프라이버시 문제는 과거와는 구분되는 현상으로 인식되고 있다. 이에따라 개인의 프라이버시나 정보를 보호하기 위한 정책적 관심이 고조되고 있다.
그러면, 먼저 '정보화사회란 무엇인가' 에 대해 논해 보겠다.
(1) 정보화와 정보사회정보
사회패러다임의 규정에 근거한 시민운동의 변화되는 패러다임이 무엇인가 역시 우리에게는 무엇보다 중요한 논점이다. 하지만 이번 워크숍에서는 무엇보다 정보화 시민운동의 전개를 위한 실천적인 고민을 나누고 함께 하는데 그 초점이 있다. 정보화시대에 있어서 시민운동의 현실을 조명하고 새로