* 정치학습에서 중재의 의미와 중재자 요건
I. 중재의 의미
인간은 비고츠키(Vygotsky)의 말처럼 문화로서 전승되어 온 상
징적이고 실천적인 자원, 즉 사회역사적 속성을 지닌 언어로 사용되
어지는 기호와 도구(signs and tools)의 관점에서 외부 세계를 생각하
고 조망하는 중재된 실재(mediated real)안
* 사회과 정치학습의 중재자 유형
사회문화적 관점에서 학습은 사회적으로 도출된 지식 형태의 전
유(appropriation)로 간주된다. 여기서 전유란 단지 외부 자극의 내재
화가 아니라 전환적이면서 상호적인 구성 과정에 해당된다. 이러한
관점을 취하면 지식에 대한 생각은 인간의 행동과 그들이 행동
* 사회과의 강한 정치교육 방법
I. 총제적 정치학습
전통적인 심리학과 사회심리학 내부에서는 두 가지 가능한 모형
이 있다. 하나는 기본적으로 개인주의적인 것으로 모든 사회현상은
개인의 본성에 따라 나타나는 부수적 효과라는 것이다. 이런 관점에
서 개인은 사회를 창조하거나 적어도 사
* 강한 정치교육의 논리
I. 참여와 소통
정치교육은 국가사회에 적합한 시민상의 정립과 정치체계의 안
정과 발전에 기여하는 참여적 소양을 함양하는 것을 기본 성격으로
한다. 이런 관점에서 배찬복(1989)은 정치교육의 성격을 한 국가가
생활공동체를 유지하고 발전시켜 나가기 위해 요구되는