좋은교사상은 무엇인가? 교사의 임무가 단순히 지식이나 기술을 전달하는 일이 아니라 인간을 인간답게 만드는 종하적인 제 활동을 수행하는 것이 교사의 역할일 것이다. 바람직한 교사, 좋은교사가 된다는 것은 참 어려운 일이다. 하지만 조금만 기억을 더듬어 우리들이 학창시절 겪었던 좋은 선생
좋은 학교의 기준
. 사소한 사고를 제외한 모든 학교 문제가 2년간 감소해야 한다. 1년 동안 의미 있는 감소를 보여야 한다.
. 주 평가시험(수능시험 등)의 성적이 최소한 75%에 들어가야 한다.
. 총체적 학습능력을 지향하며 그 성적 평가는 기준 이하(즉, B이하)가 없어지는 것을 말한다. 학생들은 교사
Ⅰ. 들어가며(시대에 따른 좋은교사상)
좋은 교육, 좋은교사는 무엇일까? 우리가 좋은교사좋은 교육을 논하기 전에 시대에 따른 좋은교사상을 한번 생각 해 볼 필요가 있다. 좋은 교육과 좋은교사는 아마 시대적으로 주관적 입장으로 생각해야하지 않나 싶다. 우선 일제시대나 독일의 나치정부 시
좋은교사가 되기 위해 노력해야 할 점에 대해 알아보기로 한다.
첫째, 끊임없이 자기 개발을 위해 노력한다. 좋은교사란 학생에게 더 좋은 교육환경과 양질의 교육을 제공하기 위해 자신이 부족한 점은 무엇인지 고민하고 보충하기 위해 발로 뛰는 근면한 교사이다. 학생에 대해 배우고 새로운 책,
교사가 올바른 인성을 갖추고 그들의 모델링이 되고 바른 인성을 바탕으로 수행을 하여야 교육의 질을 높일 수 있는 것이다. 따라서 본론에서는 보육교사의 인성이 중요한 이유를 건강한 영유아 발달 지원이라는 관점에서 설명하고 ‘좋은교사란 어떤 교사인가’에 대한 본인의 생각을 논해 보겠다.