Ⅰ. 집단탐구학습(집단탐구수업)의 개념
집단탐구수업 모형은 두 집단의 교육 연구자들로부터 도출된 것이다. 집단 과정의 교육적 가능성을 강조한 시카고 대학의 Thelen을 비롯한 여러 사람들이 그 하나의 집단이고 사회 과학 연구 방법의 교육적 가능성을 강조한 미시간 대학의 Lippitt, Fox, Schrible 등
집단이 수행하는 문제 해결 학습 활동에 참여하게 되면, 다른 사람들과 함께 작업을 효율적으로 수행하는데 필요한 사회적 기능을 학습하게 된다.
교육 현장에서 탐구수업이 보다 잘 실천되고 성공적이기 위해서는 수업과정의 하위 변수인 학습과제, 학습자 특성, 교수 절차, 교수 활동, 수업 조직 변
탐구기능을 중시하는 것, 지식의 형성과정에 학생들을 참여시켜야 할 일을 강조한 것 등이 탐구학습의 핵심을 이루게 했다고도 볼 수 있다.
Ⅱ. 집단탐구수업(학습)모형의 장점과 단점
1. 장점
(가) 이 학습 모형 적용시 개방적, 효율적 의사소통이 가능하며 집단 성취감을 갖게 된다.
(나) 학생들은
Ⅰ. 집단탐구수업(학습)의 정의
집단탐구 학습은 집단의 일원으로서 수업활동에 적극적으로 참여하도록 유도함으로써 학생들에게 지식이나 정보를 터득하고 조직하는 방법을 가르쳐 주려는데 근본 취지를 두고 있는 학습 형태이다. 이 학습 형태는 집단을 이루고 있는 학생들이 공동으로 문제해결