토론∙논술’수업을 포토폴리오로 제작하여 학기말에 제출하도록 한다.
나) 수업 진행 및 방법
1. 독서카드 작성
: 교사가 전달해주는 학습 내용이 아닌 책을 통해 알게 된 내용을 독서 카드로 작성하 기 때문에 다양한 사고 과정이 기대됨
2. 읽기 자료를 활용하여 학생들이 자신의 생
구체적 실천 방안 ㅡ <독서in ! 독서talk !> : 독서, 논술, 토론을 한번에!
첫째, 책을 많이 읽는 것 보다는 한 권의 책을 읽더라도 깊이 있게 읽고 내면화 하도록 하는 것.
둘째, 책을 읽을 때 스스로 질문을 갖도록 하는 것.
셋째, 질문에 대한 해답을 스스로 찾아보고, 다른 친구들과 그 답을 공
Ⅰ. 논술교육의 취지 및 목적
논술은 간단하게 말해 어떤 것에 관하여 논리적으로 서술하는 것을 말한다. 즉, 사물이나 현상에 대한 이치를 따져 전제로부터 결론을 이끌어내는 서술 방법이다. 이러한 논술은 입문의 자격을 요구하는 통과 의례로, 대학 입학시험, 교원 임용 시험, 회사 입사 시험 등
1. 독서ㆍ토론ㆍ논술 교육의 지향점(학습목표)
독서ㆍ토론ㆍ논술이 나아갈 궁극적인 목표는 무엇일까? 그것은 바로 ‘자기생각 갖기’이다. 즉 독서ㆍ토론ㆍ논술을 통해서 이해가 깊어질수록 생각도 깊어지고, 생각이 깊어질수록 그것은 자기 생각이 된다는 것이다.
내가 원하는 것이 무엇인가?