통합교육의 중요성을 강조하는 목소리가 점점 커지는 추세이다.
이에 본 조는 현재 이슈화되고 있는 통합교육을 중심으로 연구보고서를 작성하고자 한다. 통합교육이 무엇이며 현재 우리나라에서 어느 정도의 통합교육이 이루어지고 있는가, 또한 통합교육을 실시할 때에 발생하는 문제점을 어떻게
통합교육은 통합에 대한 기본적인 관점에 따라 그 시행하는 정도에서 완전 통합을 주장하는 통합론자와 통합은 하되 개별화된 접근을 주장하는 신중론자로 다른 입장들이 제기되고 있다.
신중론자들은 교육의 대상이 되는 장애아동의 실제적인 욕구 수준이 아니라 프로그램 수준에서 통합만을 강조
교육을 지원해야 한다는 것이다.
이에 대한 우리의 특수교육 정책 관점과 방향에도 많은 인식 전환이 요구되고 있다고 할 수 있다. 따라서 최근 특수교육 지원체제의 변화를 고려하여 현행 특수교육의 현황, 문제점, 현안 과제별 정책의 방향과 진행 중인 특수교육 정책을 분석하고 개선방안을 제시하
. 이처럼 통합교육에 대한 인식이 점차 변화하고 관련 연구 역시 축적되고 있으며, 학교도 수박 겉핥기식의 통합교육을 넘어 진정한 통합교육으로 나아가고 있는 추세이다.
본론에서는 통합교육의 정의와 실태에 대해 서술하고 장애아 통합교육에 있어서의 문제점 및 개선방안을 논해보도록 하겠다.
사회에 완전히 포함되어 살아갈 수 있도록 하는데 있다.
통합교육은 장애인을 개인차의 유형과 정도에 관계없이 정상인 아동들과 같이 생활하고 학습하여 사회의 한 구성원으로 살아갈 수 있도록 하는 데 있다. 일반아동과 장애아동의 통합교육시 일어나는 문제점과 해결방안을 살펴보기로 하자.