ICT활용수업은 알게 모르게 교사들이 이미 많이 활용하고 있다. 그러나 교사들에게 가장 큰 두려움은 역시 형식적이고 기계적인 데 있다. 실제로 많은 수업 자료들이 외면적으로는 완벽한 구조와 내용을 갖고 있지만 결코 그것으로 학생들에게 접근하지 못하는 이유가 무엇인가를 고민할 필요가 있다.
혼합물 분리와 서로 섞이지 않는 액체 혼합물의 분리, 그리고 자석의 성질을 이용한 혼합물 분리를 학습한다.
4차시에서는 국어과와의 통합을 적용하였다. 프시케 이야기를 동기유발로 활용하며 수업 전체의 흐름에 영향을 주도록 구성하였다. 이를 통해 아동은 콩, 팥, 좁쌀의 혼합물을 분리하는 데
Ⅰ 단원명 : 혼합물의 분리
Ⅱ 단원 설정의 이유
- 이 단원에서는 앞 단원에서 학습한 물질의 특성을 이용하여 혼합물을 분리하는 것을 배운다. 우선은 학생들이 왜 혼합물을 분리하는 활동이 중요한지에 대하여 생각해 보는 기회를 가지게 해준다. 그리고 끓는점, 녹는점, 밀도, 용해도 등의 물질
Ⅰ. 수학과 수개념 교수학습자료(수업자료)
1. 필요성
실제로 현장에서 수학과를 지도하는 과정에서 교단 선진화 기기를 이용한 프리젠테이션 자료, 애니메이션 자료, VTR 자료 등을 이용하여 지도하여 보았으나 대부분 교수용 자료로 일제 학습에 적합하였으며, 학습자들이 탐구 활동을 하기에는 극히
우리 주위에 존재하는 대부분의 물질은 혼합물의 상태이다. 이 중 우리에게 필요한 물질을 분리하기 위해 물질의 성질에 따라 혼합물을 분리하는 방법에 대해 탐구할 필요가 있다. 혼합물을 분리하기 위하여 물질의 여러 가지 성질을 활용하는데, 크기, 용해도, 자석에 붙는 성질, 밀도 등의 성질을 활