과학을 바라보는 관점에도 영향을 미쳤다.
구성주의는 과거의 과학지도가 과학적 개념이나 지식을 단순히 전달하는 것에 치중했던 것과 달리 아동의 과학적 소양과 탐구 능력을 강조하게 하였다. 즉, 아동과학지도에서 구성주의적 접근은 놀이를 통해서 아동들이 아이디어를 제기하고 실험하고 가
Ⅱ 본론
1. 앞으로 아동과학지도의 전망
앞으로의 아동과학지도는 과학적 원리에 근거하여 인간을 위한 고려와 배려가 있는, 인간적 가치를 담도 있는 의미 있는 과학지도가 될 전망이다. 즉 과학의 인간화를 추구하는 방향을 전개될 것이다. 이를 구체적으로 살펴보면 다음과 같다.
첫째, 생태과
Ⅰ. 서론
교육의 질적 수준은 교사에 의존하며, 교사는 교육에 대한 신념이나 이념에 기초하여 교사가 어떤 교육 신념을 갖고 교육하느냐에 따라 교육의 질적 수준, 교수 방법, 평가가 다르게 된다. 따라서 유아의 과학능력은 교사의 교수방법에 따른 차이로 기인된다. 그러므로 아동과학지도의 목적
과학이라 할 수 없다. 과학의 이러한 특성은 아동으로 하여금 ‘과학은 어
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2. 아동과학의 개념을 기초로 현대 사회에서의 아동과학지도의 중요성
위에서 서술한 바와 같이 아동과학은 세상에 대해 탐구를 통해 아동이 아는 것, 알아 가는 것 그 자체를 의미한다. 하지만 올바른 아동과학지도가
아동과학지도를 위한 평가의 종류를 알아보고, 실제적 적용 방법에 대한 자신의 의견을 논하시오.
Ⅰ. 서론
아동과학지도를 위한 평가는 아동의 개별적인 능력을 확인하고 이해하는 것이 목적이다. 보육기관에서 진정한 보육을 위해서는 아동에 관한 발달적 이해뿐만 아니라 발달적인 평가도 중요