교실붕괴 또는 학교붕괴라고 부르고 있다. 소위 말하는 `19C 교실에서 20C의 교사가 21C의 학생을 가르친다`는 말에서도 알 수 있듯이 우리나라의 급변하는 경제성장 속에서 교사들이 자란 환경과 학생들이 자란 환경은 너무 달랐다. `예전에 내가 어렸을 때는 저렇지 않았는데...`, `요즘 애들은 버릇이 없
Ⅰ. 서 론
학교가 무너지고 있다고 걱정들을 많이 한다. 그러나 교육 붕괴 사태가 우리 사회의 공동체성 붕괴와 사회적 생산 활동 자체의 위협으로까지 나아갈 수 있다는 점을 고려한다면 현재 교육문제에 대한 관심은 오히려 부족하다 할 것이다.
학교 붕괴에 대한 여러 논의와 담론들이 나오고 있
해결책은 제시되고 있지 않은 상황이다. 그래서 그 형태와 원인에 대하여 이야기를 해보고자 한다.
2. 본론
우선 교실붕괴라는 단어에 대해서 먼저 정의내려야 할 것 같다. 단어를 파악하면 그 속뜻에 따라서 좀 더 쉽게 현실을 인식할 수 있기 때문이다. 교실붕괴라는 것은 말그대로 교실이 붕괴되
해결책으로 `게임 식으로 수업할 수 없나요?` 라든지 `학교에 오지 않고 공부할 수 있는 방법은 없을까요?`라는 대안을 내놓기도 하였다. 결국 학교라는 공간은 아직도 학생들에게 `억압기제`로 작용하고 있으며 이전세대가 이러한 억압을 순응한 세대였다면 요즘의 학생들은 `저항`을 시작하고 있는 것
일어날 수 있도록 하여 사회적으로 교사가 예우 받는 각종 실천방안도 나와야 할 것입니다. 뿐만 아니라 우리 교사들도 자신을 뒤돌아보며 오늘날 이러한 교육붕괴 현상에 좀더 적극적인 자세로 반성의 기회로 삼아야 한다고 생각하면서 학교 붕괴에 대한 원인과 대책에 대하여 서술하고자 합니다.