것이라고 생각 했었는데, 어렸을 적부터의 엄마, 아빠의 손에서 자라오면서 그 영향으로 아이의 대부분의 결정되는 것일거라는 생각을 많이 했다.
이러한 내가 경험한 것들과 그리고 여태까지 보아 온 나만의 정보로 ‘내가 생각하는 바람직한 부모상(엄함의 의미)’을 자유롭게 그려보려 한다.
일상생활
친구가 OO에게 블록을 양보해주자 “고마워” 인사 한 후 블록으로 놀이를 한다. 쌓기 영역에서 놀이를 끝낸 후, 미술영역으로 가서 ‘장난감을 양보해주어서 고마워’ 라고 편지를 쓴 후, 블록을 양보해줬던 친구에게 다가가 편지를 건네준다.
놀이활동
OO가 친구와 시소를 타며 친구가 내
반명
OO반
이름
OOO
나이
만5세
영역
관찰내용
일상생활
혼자서 놀이하거나 주로 쌍둥이 OO를 많이 따르는 모습을 보였다. 자유놀이시간에 OO와만 놀이를 같이하는 모습을 보이며 다른 친구가 다가올 때 어색해하거나 거부반응을 보이기도 하였다.
놀이활동
교실에 있는 밀 모종 화분에 물을 준다.
상담 일자
년 월 일
상담교사
000
반명/원아명
반/ 000
생년월일
년 월 일
상담 참여자
000 (부/ 모)
상담방법
전화 / 면담
교사의견
부모의견
상
담
내
용
신체
운동
건강
어린이집에 와서 인사를 바르게 하고 교사의 도움을 받아 가방을 정리합니다. 놀잇감을 정리할
Ⅱ 본론
1. 누리과정의 자연탐구영역에서 비교개념을 만5세 유아 스토리텔링 놀이활동으로 가르치고자 할 때 이를 위한 놀이활동 계획안
누리과정의 자연탐구영역에서 비교 개념은 ‘더 많다.’, ‘더 적다.’의 관계를 알고 이를 비교함으로써 유아들이 그 개념을 습득하도록 한다. 따라서 이에 관