몬테소리프로그램의 이론적 기초
몬테소리는 1950년 펴낸 『인간형성에 대하여』에서 몬테소리교육을 ‘생명의 양식인 교육’혹은 ‘삶을 살아가는 것을 돕는 교육’이라고 했으며, 생명교육은 태어난 어린 생명이 잘 성장해 자랄 수 있도록 도와주는 것이라고 생각하였다. 몬테소리는 인간의 생명
Ⅰ. 서론
몬테소리는 이탈리아 최초의 여성 의사였다. 그녀는 정신병원에서 지적장애 아동을 치료하며 아동교육에 관심을 갖게 된다. 몬테소리는 지적장애 아동에 대한 관찰 및 연구 결과 지적장애의 원인은 부모의 보살핌을 받지 못한 것이라 정의하고 병을 치료하기 위해 교육이 필요하다는 생각
)의 훈련이야말로 모든 정신발달의 기초가 된다고 생각하고, 갖가지 놀이 도구를 고안하여 감관을 훈련시키고자 하였다. 이 장에서는 영유아프로그램개발과평가4공통) 몬테소리프로그램의 이론적 기초, 교육목표 및 원리, 교육과정에 대해 설명하고, 프로그램의 강점과 약점에 관해 논하기로 하자
교육의 효과와 부모의 영향, 유아들의 자율성 등이 강조되면서 점차로 희석되어 유아의 권리와 그들의 자유의사를 존중하는 유아 중심적인 교육관이 유아교육에 적용되었던 것이다. 이 장에서는 몬테소리프로그램의 이론적 기초, 교육목표 및 원리, 교육과정에 대해 설명하고, 한국 유아교육 현장에
Ⅰ. 서 론
몬테소리프로그램은 이미 우리에게도 널리 알려진 프로그램이며 한동안은 우리나라 전체 영유아교육기관이 몬테소리를 하는 것처럼 느낄 정도로 많은 기관에서 몬테소리교육을 시행하였던 적도 있었다. 몬테소리프로그램은 유아들의 흥미를 증진함과 동시에 여러 가지 작업에 자발적