Ⅱ 본론
1. 여러 보육사상가 중 한 사람 선택
본인이 선택한 보육사상가는 루소이다. 루소는 로크보다 더 자연주의를 제창한 사상가였다. 그에 의하면 교육은 자연과 인간과 사물이라는 세 가지 교사에 의해서 이루어지는데 이 중 가장 중요한 것은 자연이라고 하였다. 그의 이러한 사상은 불행스런
반복되어 나타난다. 실제 어린이집 일과는 등원해서 오전활동시간은 주로 특별활동 중심으로 이루어지고, 특별활동을 신청한 영유아를 제외한 영유아들은 보육실에 모여서 자유놀이를 한다. 오후에는 점심식사, 집단 활동, 낮잠, 간식시간, 실외 자유선택활동으로 보내게 된다. 한편, 12개월 이후
경험 때문인 것만은 아니었다. 그는 교육연구와 실천을 우연한 기회를 통해 파악하게 되었으며, 어린이라는 존재 가능성의 의미를 새로이 인식하고 거기에 몰두했던 것이다. 따라서 본론에서는 여러 보육사상가 중 코메니우스를 선택하여 보육현장에 적용한다면 어떻게 적용할 것인지 작성해 보겠다.
보육프로그램 중 프로젝트 접근법을 선택하여 주요 개념 및 우리나라 보육환경에 적용
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2) 단점
프로젝트 접근법을 현장에 효율적으로 적용하는 데에는 몇 가지 문제점이 있다. 첫째, 우선 영유아 수에 비해 교사 수가 부족할 경우 교사가 프로젝트 활동에 관심을 가지지 않는 개별 영유아까지
서론:
근대사회에서는 영유아들의 적절한 보육과 교육에 대한 관심이 증가하고 있습니다. 이러한 문제를 해결하기 위해 여러 보육사상가들이 다양한 이론을 제시하고 있으며, 그 중에서도 가장 이상적이라고 생각하는 보육사상가의 이론을 탐구하고자 합니다. 이 이상적인 이론을 통해 영유아의 성장