Ⅰ. 수학과평가(수학교육평가)
1. 평가의 목적
첫째, 교수․학습 활동의 일환으로서 수학 학습 내용에 대한 학생들의 성취도를 다양한 유형의 평가 기법을 이용하여 파악하고, 이를 통해 차후 보다 발전된 수학 교수․학습 활동을 위한 자료의 제공에 있다.
둘째, 지도교사 자신의 수업 방법
Ⅰ. 수학과(수학교육) 평가의 중요성
학생들의 수학 학습에 대한 평가는 교사들로 하여금 수업에의 필요성과, 교육과정상의 목표를 추구하기 위한 과정, 그리고 수학 수업의 효율성 등에 관한 결론을 이끌어 낼 수 있도록 하여야 한다. 따라서 평가 기법들은 교육과정 규준들이 내포하는 다양한 교수
수학과는 수학의 기본적인 개념, 원리, 법칙을 이해하고, 사물의 현상을 수학적으로 관찰하여 해석하는 능력을 기르며, 실생활의 여러 가지 문제를 논리적으로 사고하고 합리적으로 해결하는 능력과 태도를 기르는 교과이다.
수학에서의 수량 관계나 도형에 관한 수학적 개념의 이해, 논리적인 사고력
Ⅰ. 국어과평가(국어교육평가)
1. 기본 방향
국어 교과의 평가는 교육과정에 제시한 모든 지도 내용에 대한 학습 성취를 평가의 대상으로 삼고 각 영역의 학습과 관련된 지식, 기능, 태도 등을 균형있게 평가해야 할 것이다. 현상적으로 볼 때 국어 교과 교육 평가는 극히 한정된 영역을 대상으로 하여
Ⅰ. 서론
기본적인 수학적 개념, 원리, 법칙, 절차를 바르게 이해하고, 문제해결을 위해 이들을 정확하게 사용, 처리하는 기능은 수학의 학습과 활용을 위한 기초이다. 수학의 기본 지식과 기능이 약하면, 발전된 수학을 학습할 수 없을 뿐만 아니라, 계산기나 컴퓨터를 사용한다고 할지라도 문제해결에