자질과 역할에 의존하는 정도가 높다. 즉, 교사-유아 상호작용의 질은 유아들과 많은 시간을 같이 보내는 어린이집교사의 질이라고 말할 수 있다. 따라서 본론에서는 보육교사에게 요구되는 인성을 개괄하고 인성적요소를 3가지 이상 기술하고 그 요소들이 현장에서 적용되는 예를 제시해 보겠다.
신념 등도 클라이언트에게 영향을 미치는 요인으로 작용하게 되고 궁극
적으로는 상담의 효과에 영향을 미치게 된다.
상담자와 관련된 변인은 크게 사회복지상담자의 인성적 특성, 전문적 지식, 그리고 사
회복지상담자가 사용하는 특수한 상담기법 등으로 나누어 볼 수 있다. 이 세 요인들이 다
인성적인 태도와 능력을 중시하는 직종도 있다.
일반적으로 인재의 요인으로는 크게 자질적 요인과 능력적 요인으로 구분할 수 있다 더구나 이 자질적 요인은 협의의 성격인 특성적 측면(선천적)과 넓은 의미의 성격특징인 후천적인 기질과 습관적인 측면으로 나눌 수 있다. 이에 대해서 능력적 요
하였다.
둘째, 창의성의 정의적 측면으로 이 입장은 창의성을 욕구나 동기, 태도와 같은 인성적인 특성으로 설명하려는 것으로 환경적 조건을 중시하여 창의성을 보고 있다.
2) 창의성의 구성요소
2. 문제해결력
1) 문제해결력의 개념 및 특징
2) 문제해결력의 구성요소
Ⅲ 결론
참고문헌