자기주도적 학습능력을 길러줄 수 있도록 학생들이 직접 활동하면서 재미있게 학습할 수 있는 실물 조작 자료, 웹 자료와 활동자료를 제작하여 수업현장에서 활용하게 되었다.
2. 목적
중학교 수와 연산과 문자와 식에 대한 발전적인 교수학습을 위하여 다음과 같은 목적으로 “수와 연산 개념 형성
도적 학습은 자아실현이나 자기만족을 더욱 높일 수 있다. 그러므로 인간이 계속적으로 학습하려는 이 자발을 교육 활동에 충분히 고려하여야 할 것이다. 교육의 참된 목적은 한 인간이 살아가는 모든 상황과 전 생애에 걸쳐 스스로 학습하도록 도와주는 것이기 때문이다.
자기 주도적 학습은 평생교
수업 방법 역시 기능 위주의 수업보다는 활용 위주의 수업이 주를 이룬다.
ICT활용 수업의 다양한 활동 형태는 정보 통신 기술의 특성 및 정보 통신 기술의 교육적 활용 가능성과 관련해 크게 8가지 즉 정보 탐색하기, 정보 분석하기, 정보 안내하기, 웹 토론하기, 협력연구하기, 전문가와 교류하기, 웹
아름다움을 창조하고, 생활 속에서 다양하게 활용할 수 있도록 지도한다.
다. 단원의 구성
본 단원 판화는 간접 표현 형태로써 이론과 실기 수업으로 이루어지며 이론 수업을 통하여 판화에 대한 지식을 습득하고, 실기 수업을 통해서는 판화의 표현 기능을 익히며 감상할 수 있게 구성되어 있다.
4. 교사주도적 학습과 자기주도적 학습의 비교
교사가 주관하여 학습을 이끌어 가는 교사주도적 학습에서는 교과목 또는 과제중심의 과정이 제공되고, 교사가 학습과정의 주도권을 가지고 이끌어간다. 그러나 자기주도적 학습이란 학습자 스스로 학습하고자 하는 내용의 선택이나 학습 진행과정의