중국은 새로운 이념 즉 공산주의 이념을 가지고 국가를 통치하여 새로운 체제와 새로운 내용을 가진 교육체제를 수립하기에 이르렀다. 당시 중국공산당은 교육을 통하여 새로운 사회체제에 맞는 인물을 길러낼 수 있다고 믿었기 때문에 이에 따라 우선적으로 교육전반에 걸친 수술을 가해 중국 특유의
Ⅰ. 수학학습(지도, 수학교육)의 역사
1. 1950년대와 60년대
수학교육은 1950년대와 60년대에 특별한 연구 분야가 되었다. 다른 교육 분야와 마찬가지로, 수학교육은 Skinner(1968), Gagne(1962), 그리고 Bloom(1956)와 학습에 대한 설명으로서의 행동주의의 폭넓은 수용에 의해 고무되었다. 그 당시에, 수학 교수
Ⅰ. 수학교육(수업, 수학지도)의 특성
초등학교 학생들은 구체적인 상황에서 출발하여 반구체적인 상황으로 발전하고, 결국에는 추상적으로 아이디어를 논의하는 단계로 발전한다.
1. 실생활에서의 도입
초등학교 학생들은 수학적인 내용을 연역적인 방법과 추상적인 방법으로 이해하기 어렵기 때문
Ⅰ. 개요
과목별로 구체화된 객관적이고 타당한 성취기준은 국가 교육과정에 근거한 평가를 하기 위한 필요 조건은 되지만 충분 조건은 아니라고 할 수 있다. 즉 성취기준의 개발이 곧바로 그에 따른 절대평가의 실시를 보장해 주지는 않는다. 사실 상대평가의 문제점이 드러나면서 이를 해결하기 위
Ⅰ. 개요
인터넷을 수업에 잘 활용하기 위해서는 인터넷을 사용하기 위한 방안과 전략의 개발도 필요하다. 그러나 가장 근본적인 것은 결국 학습자들에 대한 배려와 관심이 증가해야 하는 것이고 이를 통해 수업과 교육의 질을 향상시키려는 노력이 전제되는 것이다. 인터넷은 결국 이런 노력의 일부