1. 집단의 개념
자신들의 목적을 관철시키기 위한 두 사람 이상의 모임
집단 지도
일반 교사가 중소집단, 대집단으로 구성된 학생들의 가정, 학교, 사회에서 당면하는 적응, 발달, 성장상의 문제를 돕기 위해 마련되는 교육적, 사회적, 도덕적, 직업적 영역 등의 계획적인 지도 활동
조정자 : 집단원들의 다양한 아이디어와 제안 사이의 관계를 설명하는 역할
방향제시자 : 집단에서의 이야기를 요약하는 역할
평가자,비평자 : 집단기능의 기준에 비추어 집단의 성취도를 고려하는 역할
활력소 제공자 : 집단의 분위기를 활성화하는 역할
진행기술자 : 일상적인 업무를 수행
집단원 간의 갈등, 사회복지사에 대한 도전 등과 같은 예기치 못한 행동을 보일 수도 있다. 이러한
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2. 개입(중간)단계에서의 집단과 집단원의 특성 및 사회복지사의 역할
1) 개입(중간)단계에서의 집단원의 특성과 사회복지사의 역할
개입(중간)단계 중 격정단계에서 집단원은 ‘내가 이 집단
I. 집단상담자의 임무와 과제
집단상담자의 임무와 과제는 다음 3가지 영역으로 나누어 볼 수 있다.
(1) 집단의 구성 및 유지
집단 지도자는 집단의 발달 단계에 대한 명확한 인식을 가져야 하며 집단을 구성하고 지속시켜야 할 책임이 있다. 집단 지도자가 집단원들에게 도움이 되기 위해서는 집단원
역할도 여러모로 달라질 수 있겠으나(Kemp, 1970;saffer와 Galinsky, 1974), 여기서는 가장 기본적이고 여러 모형들에 공통적이라고 생각되는 몇가지만 간단히 살펴 보기로 한다.
1) 집단활동의 시작을 돕는다
상담집단이 처음 시작할 때, 집단원들은 서먹함을 느끼고 어떻게 할 바를 모른다. 이 때 지도