Ⅰ. 서 론
창의성은 유아의 놀이가 상상력이 풍부하면서도 지시적인 사고와 자기 규제의 특성을 소유할 때 나타난다고 한다. 또한, 창의성은 독창성뿐만 아니라 미학적ㆍ기술적 유용성도 내포하고 있다. 놀이는 유아들의 독창성과 융통성 같은 창의성을 발달시키는 데 유용하다. 그것은 유아기가
창의성의 의미와 구성요인에 대해 설명하고 창의성발달을 위한 성인의 역할에 대해
1. 창의성의 의미
1) 창의성의 개념
Maslow(1958)는 창의성을 자아실현한 개인이나 자신의 능력을 충분히 발휘하는 것과 연관시켰다. 그는 다른 인본주의 심리학자들과 같이 창의성을 한 인간이 자신의 잠재성을 최
유아기 지능과 창의성발달
I. 지능
1) 지능의 개념
지능이란 무엇인가? 이에 대한 명쾌한 정답은 아직 없다. 사람들은 지능에 대해 다양한 개념을 가지고 있지만, 일반적으로 지능이 높은 사람이 어떠한 일을 수행해내는가에 대해서는 비교적 비슷한 개념을 갖고 있다. 예를 들어, 사람들은 아인
창의성
오늘날 교육의 화두 중의 하나는 창의성의 발달과 교육에 관한 문제이다. 창의적인 인간이야말로 우리들이 기르고자 하는 인간이요, 시대와 사회가 요구하는 인간이기 때문일 것이다. 따라서 학교는 학습자가 창의적인 인간이 될 수 있도록 다양한 학습 경험을 줄 수 있어야 할 것이다. 그럼
갈등, 느낌까지도 표현한다.
유아의 놀이는 곧 학습이고 생활 그 자체이며 그들의 모든 것이 담겨질 수 있는 매체로서 유아의 발달에서 갖는 의미가 매우 크다고 본다. 따라서 놀이가 유아의 창의성발달에 미치는 영향과 놀이에서 창의성을 발달시키기 위한 환경과 교사의 역할을 알아보려고 한다.