사용되어온 체벌의 정도와 방법, 교육적 의의와 그 효과에 대한 논란이 있어왔다. 이번 학교체벌전면금지로 인해, 이러한 케케묵은 논쟁이 다시 수면 위로 떠오르게 된 것이다. 본보고서를 통해 학교체벌금지에 대한 찬성 및 반대 입장에 대해 알아보고, 그에 대한 나의 견해를 밝히도록 하겠다.
체벌의 역효과는 여전히 남게 된다는 점이다. 대체로 매를 들게 되면, 사람의 심리는 달라지기 마련이다. 비록 사제지간이지만, 매를 들었을 때의 선생님은 제자를 대하는 입장에서 미움이라는 마음이 들 수도 있다. 그때 그 행위는 체벌이 아니라 폭행이라 할 것이다. 찬성론자의 입장을 살펴보면, 만
I. 서론
학생 체벌금지에 대한 논쟁이 아직 진행 중이다. 학부모 가운데는 모든 형태의 직접 체벌에 반대하는 사람도 있고, ‘사랑의 매’로써 필요하다고 주장하는 사람도 있다. 교육과학기술부는 2011년 초 도구나 신체를 사용하는 직접 체벌은 전면 금지하되 ‘학칙에서 정하는 훈계·훈육 방식’
Ⅰ. 체벌문제에 대한 논란
1. 체벌체벌(體罰)은 신체에 직접적으로 고통을 줌으로써 벌을 행하는 행위를 말한다. 최근에는 교사나 부모가 학생에게 행하는 벌을 뜻하는 말로 많이 쓰인다. 최근에는 심한 체벌로 피해자가 자살까지 선언하거나 실제로 자살한 경우도 있다.
2. 체벌문제
오래전부
체벌찬성
1. 체벌은 ‘벌’의 일종이며 교사는 직무권한으로서 ‘체벌권’을 행사할 수 있고 ‘사랑의 매’나 ‘교육적 체벌’은
가능하다.
2. 체벌은 개인의 책임감을 발전시킨다.
3. 체벌은 질서를 유지하는 최선의 방법이다.
4. 체벌은 어떤 형태의 벌 보다 신속한 효과를 거둘 수
있다.
5.