Ⅰ. 개요
콜버그의 인지적 접근의 도덕성 발달이론은 인지적 요인을 중시하는 교육에서 상당히 설득력이 있다. 콜버그는 교육에서 도덕적 추론능력 혹은 도덕판단 능력을 신장시키기 위한 방법으로 토론식 수업을 제안했으며, 이것의 효과를 여러 연구에서 입증했다. 그는 학교에서 도덕성의 문제를
콜버그의 도덕성 발달 이론에 문제점이 없는 것은 아니다.
첫째, 그 이론은 문화적 조건이 다른 세계에서 과연 그대로 적용될 수 있는지 하는 점이다. 이에 문용린은 콜버그식으로 정의된 도덕성은 서구적 가치인 합리성․공정성․상호성 등에 입각해 있으므로 아프리카나 아시아 문화권에서는
콜버그(Kohlberg) 도덕성발달이론
I. 콜버그의 생애와 연구활동
콜버그(Kohlberg, Lawrence 1927-1987)는 미국의 심리학자로 시카고대학에서 수학하였으며 피아제의 인지발달 이론에 관심을 갖고, 1963년 도덕적 판단의 발달을 피아제의 인지발달의 단계와 관련시켜 도덕적 사고에 관한 발달단계 이론을 제시
도덕성 발달
도덕성 발달에 대표적인 이론은 피아제(Piaget)와 콜버그(Kohlberg)로서 첫째, 이들은 도덕적 내면화란 일련의 고정된 그리고 질적으로 다른 단계를 거쳐 발달되며 그 최종 산물은 보편적 정의감 및 개인 간 호혜성에 대한 관심이라고 가정하였다.
둘째, 이들은 도덕적 추론에 대한 유형론적
콜버그의 도덕성발달이론
I. 일반적 특성
도덕성발달이론(moral development theory)은 Lawrence Kohlberg가 Piaget의 이론을 보다 세분화하고 체계적으로 발전시킨 이론이다. Kohlberg는 도덕적 딜레마 상황을 제시하고 연령별로 개인이 그러한 상황에 처했을 때 어떻게 행동할 것인가 그리고 왜 그러한 판단을 내