학교사회복지를 “교육의 본질적인 목적을 달성하고, 학생 복지를 실현할 수 있도록 도와주는 교육기능의 한 부분이고 사회복지의 전문분야”로 정의하고 있으나, 학교 내에서 학교사회복지사가 전문가로서 역할을 확립하는데 여전히 어려움이 있다. 학교사회복지사의 전문성에 영향을 주는요인과
사회복지사 및 학교사회복지사의 개념
사회복지는 모든 사회구성원들이 자신의 능력과 잠재력을 충분히 발휘하며 인간으로서의 존엄성을 인정받고 전체적인 삶의 질이 향상되어 행복한 삶을 누릴 수 있도록 사회적 자원과 기회를 공평하게 배분시켜 주는 것을 목적으로 한다. 이러한 목적을 실현하
사회적인 책임과 협력의 중요성을 강조해주었습니다. 또한, 가족 구성원 중에는 사회복지사나 사회봉사를 직업으로 삼은 분들도 있었고, 그들의 일에 대한 이야기를 들으면서 저도 비슷한 길을 걷고 싶다는 생각을 하게 되었습니다. 교육 환경 또한 제 인생에 큰 영향을 미쳤습니다. 학교에서의 교육과
수 있다. 이러한 부적응행동은 학교생활, 사회생활 등 청소년기의 전반적 적응과정에 있어서 욕구불만이나 갈등이 심해지고 이로 인한 긴장을 해소하기 위하여 이탈하려는 행위를 할 때 유발된다. 따라서 본론에서는 청소년기의 부적응 행동실태의 영향요인과 사회복지 실천에 대해 논술해 보겠다.
사회복지사가 학교라는 사회적 장소에 개입하여 학교환경과 이의 구성원인 학생과 교사, 행정가, 학부모 등을 대상으로 하여 활동하는 전문적인 사회사업의 방법이며, 실천 분야이다.
학교사회복지는 학교가 교육의 본질적인 목적을 달성하도록 도와주는사회사업의 전문영역이므로 학교사회복지