효율적으로 극복하고 100세시대맥락에서 순조로운 평생학습사회를 앞당길 것인가 하는 것이 당면한 평생교육정책의 주요과제이며, 노인과 저소득층 그리고 장애인 등 교육취약계층에 대한 실질적인 평생학습기회의 부여를 통해그들의 삶의 질을 향상시키고 사회적 통합을 촉진할 수 있는 정책이
시대를 겪었으며 IMF체제 이후 구조조정의 첫 대상이 되었고 급격하게 진행되는 디지털화. 글로벌화 시대에 혼란을 겪는 세대이기도 하다.
이들은 경제적 능력의 강화와 함께 개인의 삶의 질 추구에 적극적이며 무조건적인 절제보다는 현실 속에서 인생의 즐거움을 찾아나가는 변화를 겪고 있다. 사회
복지적 차원의 고려에 못지않게 자신들의 삶을 영위할 수 있는 한, 개인으로서 존엄성을 갖고 자아를 실현하려는 요구가 강하다. 따라서 본론에서는 성인 후기에 나타나는 지적 특성의 변화를 설명한 뒤, 100세시대의 맥락에서 평생교육과 관련하여 우리 사회가 나아가야 할 방향을 서술해 보겠다.
. 이러한 맥락에서 폴 투르니에(Paul Tournier)는 중년기를 여름에서 가을로 넘어가는 인생의 제2의 전환점의 시기라 하여 중년기가 인생 최고의 절정에 오르는 시기라고 하였다.
융(C.G.Jung)은 중년기에 대한 구체적인 개념을 최초로 발전시킨 학자로, 그는 35세에서 40세를 중년기의 시작으로 본다.
Ⅰ. 서론
중년층이란 사회적인 활동의 절정기에 있으면서 동시에 인생의 후반부로의 진행을 경험하는 사람들을 의미한다. 중년층은 자녀양육과 독립까지의 책임을 다하고 자신과 배우자의 노후대책을 마련해야 하는 과업에 직면하게 되는데, 특히 평균수명의 연장으로 인해 앞으로 길어지게 될 노