Play-Centered Assessment
2. Play and Assessments of with Special Needs
Ⅸ. COMMUNICATING WITH PARENTS ABOUT AND ASSESSMENT
Ⅹ. SUMMARY AND CONCLUSION
Kathy의 유치원 교실에서, 4살 난 아이들이 “은행”놀이를 구성하고 있다. 아이들은 은행업무를 만들기 위해 커다란 공간 블록을 두 줄로 쌓아올리고, 작은 블록을 가지고 그들이 앉을 의
3. Play as the Cornerstone
of Development
2장에서 우리는 아동기의 인지, 사회, 도덕, 정서적인 면과 관련된 아동의 놀이발달을 살펴보았다. 우리는 놀이에서의 이러한 발달의 측면들을 강조했고, 유아기부터 초등학교 시기까지의 놀이를 통해 아동들이 구성하게 되는 유능성을 밝혀보기 시작했다.
이번 장에
4. Orchestrating Childrens Play
: Setting the stage
Ann의 K-1 교실 환경은 놀이하기에 좋다. 주방영역은 부엌가구와 놀이소품들이 있고 긴소파와 흔들의자가 있다. 동양인 여자 인형과 아프리카계 미국인과 카프시아인 남자 인형2개가 흔들의자 옆 작은 침대에 있다. 어린이들은 각각 다른 크기로 된 종이로 VCR과 TV