2018년 2학기 인간행동과사회환경 중간시험과제물 공통 행동주의 이론과 사회적 학습이론

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소개글

2018년 2학기 인간행동과사회환경 중간시험과제물 공통(행동주의 이론과 사회적 학습이론)에 대한 자료입니다.

행동주의 이론과 사회적 학습이론을 비교분석하고, 왜 어떤 사람은 상습적으로 절도를 일삼는 사람이 되었는지 각각의 이론에 근거하여 설명하고 치료 혹은 해결방안을 사례를 들어 구체적으로 제시하시오.

- 목 차 -

I. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 행동주의 이론
1) 주요 개념
2) 상습적 절도자의 해결방안
2. 사회적 학습이론
1) 주요 개념
2) 상습적 절도자의 해결방안
3. 행동주의 이론과 사회적 학습이론의 비교분석

III. 결 론

참고문헌

<함께 제공되는 참고자료파일>
1. 반두라 사회학습이론.hwp
2. 반두라의 사회학습이론.hwp
3. 스키너와 반두라의 학습이론 비교.hwp
4. 스키너의 행동주의 이론.hwp
5. 스키너의 행동주의적 학습이론 .hwp
6. 이론의 차이점.hwp

본문내용

I. 서 론

학습은 인간의 모든 측면에 영향을 미친다. 학습은 세계에 대한 지각, 성장함에 따른 인간과 세계간의 상호작용, 대인관계 형성, 정신치료 등에 영향을 미친다. 인간은 학습이 없다면 세계에 존재할 수 없을 것이다. 인간이 번영하려면, 인간은 자신의 경험에서 무엇을 얻어야 한다.
학습이란 경험의 결과로 생기는 행동의 비교적 영구적인 변화라고 한다. 이것은 표준적 정의이나 몇 가지 문제를 야기한다. 학습은 행동의 변화로써 설명되나, 행동의 변화는 직접 관찰될 수 없는 경우도 있다. 행동의 비교적 영구적 변화는 피로, 동기의 일시적 변화에서도 생긴다. 학습된 행동은 경험에서 생기지만 성숙(유전) 그리고 자율적 생리 반응에 의해서도 야기된다.
이 레포트는 행동주의 이론과 사회적 학습이론을 비교분석하고 상습적인 절도자의 해결방안을 중심으로 서술하였다.

Ⅱ. 본 론

1. 행동주의 이론

1) 주요 개념
인간 대부분의 복잡한 행동은 조작조건화에 의해서 학습된다. 학습자가 다양한 자극이 있는 복잡한 상황에 있을 때, 그 중의 어떤 특수한 자극이 반응을 일으키게 하는 것이 아니라 학습자가 반응을 스스로(그래서 목적지향, 수의적) 방출하게 된다. 그 반응이 보상되면, 다시 일어날 확률이 높아지고, 보상되지 않으며 그 확률이 낮아진다.

- 중략 -

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