분야
hwpⅠ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 프로젝트 접근법의 이론적 기초
2, 프로젝트 접근법의 교육목표 및 원리
3. 프로젝트 접근법의 교육과정
1) 주제의 선정
2) 수업의 전개
3) 교사의 역할
4) 환경의 구성
4. 레지오 에밀리아 접근법의 이론적 기초
5. 레지오 에밀리아 접근법의 교육목표 및 원리
6. 레지오 에밀리아 접근법의 교육과정
1) 프로젝트를 통한 발현적 교육과정
2) 유아, 교사, 부모의 협력을 통한 교육과정
3) 기록을 통한 교육과정
7. 프로젝트 접근법과 레지오 에밀리아 접근법의 공통점과 차이점
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고문헌
Ⅰ. 서 론
프로젝트 접근법과 레지오 에밀리아 접근법의 배경 및 이론적 기초, 교육목표 및 원리에 대해 설명하고, 교육과정의 측면에서 프로젝트 접근법과 레지오 에밀리아 접근법의 공통점과 차이점에 대해 제시하고자 한다. 영유아 프로그램 개발과 평가에서 프로젝트 접근법은 현재 유아교육의 현장에서 가장 널리 적용되고 있는 이론 중 하나이다. 프로젝트 접근법은 기존의 지식을 전달받던 교수방법에서 벗어나 주어진 프로젝트 또는 주어진 과제를 해결해 나가는 교육과정을 의미하는 것으로 교수자가 아닌 학습자가 수업을 주도하고 이끌어 나가게 된다. 프로젝트 접근법은 유아들의 흥미에 맞는 주제를 선정할 수 있고 수업의 과정에 유아들이 적극적으로 참여할 수 있다는 점에서 유아교육의 현장에서 다양하게 활용되고 있다. 레지오 에밀리아 접근법은 기존의 몬테소리 프로그램 등과는 다르게 특별하게 정해져 있는 교구나 교재가 없다. 정해져 있는 방향이 있는 것도 아니며 단지 아동이 사고하는 방향에 따라서 교사는 그때마다 적절한 교구를 선택하여 전략을 제공하여야 한다. 즉, 레지오 에밀리아는 아동이 가지고 있는 잠재되어 있는 능력을 매우 중요시하는 교육으로 아동이 교육의 중심이 되어 교육이 설정된다는 점에서 매우 중요한 의미를 가진다.
프로젝트 접근법의 이론적 기초로 된 듀이의 진보주의에 대해서 체계적으로 알아보면서 프로젝트 접근법의 교육목표와 원리 그리고 교육과정에 대해서 자세하게 알아보도록 하겠다. 그리고 레지오 에밀리아 접근법에 대해 체계적으로 접근하기 위해서 우선적으로 레지오 에밀리아 접근법의 이론적 기초가 된 듀이, 피아제, 비고츠키 등의 이론을 살펴보면서, 레지오 에밀리아의 교육적 시스템을 이론적으로 살펴보고 레지오 에밀리아 접근법의 교육목표 및 원리와 함께 교육과정의 특징을 자세하게 다루어 보고자 한다. 그리고 마지막으로 프로젝트 접근법과 레지오 에밀리아 접근법의 교육과정의 공통점과 차이점에 대해서 제시하도록 하겠다.
Ⅱ. 본 론
1. 프로젝트 접근법의 이론적 기초
프로젝트 접근법은 1830년 코벳(Cobbet)이 시도한 교육법에서 그 기원을 찾을 수 있는데, 그는 교육의 과정을 실생활에 필요한 내용을 중심으로 구성하여야 한다고 생각하였고, 그러한 중심사상이 바로 프로젝트 접근법의 핵심내용이다.
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Ⅰ. 서 론
프로젝트 접근법과 레지오 에밀리아 접근법의 배경 및 이론적 기초, 교육목표 및 원리에 대해 설명하고, 교육과정의 측면에서 프로젝트 접근법과 레지오 에밀리아 접근법의 공통점과 차이점에 대해 제시하고자 한다. 영유아 프로그램 개발과 평가에서 프로젝트 접근법은 현재 유아교육의 현장에서 가장 널리 적용되고 있는 이론 중 하나이다. 프로젝트 접근법은 기존의 지식을 전달받던 교수방법에서 벗어나 주어진 프로젝트 또는 주어진 과제를 해결해 나가는 교육과정을 의미하는 것으로 교수자가 아닌 학습자가 수업을 주도하고 이끌어 나가게 된다. 프로젝트 접근법은 유아들의 흥미에 맞는 주제를 선정할 수 있고 수업의 과정에 유아들이 적극적으로 참여할 수 있다는 점에서 유아교육의 현장에서 다양하게 활용되고 있다. 레지오 에밀리아 접근법은 기존의 몬테소리 프로그램 등과는 다르게 특별하게 정해져 있는 교구나 교재가 없다. 정해져 있는 방향이 있는 것도 아니며 단지 아동이 사고하는 방향에 따라서 교사는 그때마다 적절한 교구를 선택하여 전략을 제공하여야 한다. 즉, 레지오 에밀리아는 아동이 가지고 있는 잠재되어 있는 능력을 매우 중요시하는 교육으로 아동이 교육의 중심이 되어 교육이 설정된다는 점에서 매우 중요한 의미를 가진다.
프로젝트 접근법의 이론적 기초로 된 듀이의 진보주의에 대해서 체계적으로 알아보면서 프로젝트 접근법의 교육목표와 원리 그리고 교육과정에 대해서 자세하게 알아보도록 하겠다. 그리고 레지오 에밀리아 접근법에 대해 체계적으로 접근하기 위해서 우선적으로 레지오 에밀리아 접근법의 이론적 기초가 된 듀이, 피아제, 비고츠키 등의 이론을 살펴보면서, 레지오 에밀리아의 교육적 시스템을 이론적으로 살펴보고 레지오 에밀리아 접근법의 교육목표 및 원리와 함께 교육과정의 특징을 자세하게 다루어 보고자 한다. 그리고 마지막으로 프로젝트 접근법과 레지오 에밀리아 접근법의 교육과정의 공통점과 차이점에 대해서 제시하도록 하겠다.
Ⅱ. 본 론
1. 프로젝트 접근법의 이론적 기초
프로젝트 접근법은 1830년 코벳(Cobbet)이 시도한 교육법에서 그 기원을 찾을 수 있는데, 그는 교육의 과정을 실생활에 필요한 내용을 중심으로 구성하여야 한다고 생각하였고, 그러한 중심사상이 바로 프로젝트 접근법의 핵심내용이다.
황해익, 송연숙 외 3명 『영유아프로그램개발과평가』 공동체 2008
홍순옥, 임영심 외 1명 『레지오 에밀리아 교육에서의 프로젝트 이야기』 창지사 2013.08.31.
김시은 덕성여자대학교 석사학위 논문, 2000
김창숙 단국대학교 대학원,[2009] [국내박사]
안영주 이화여자대학교 대학원,[1997] [국내석사]
이경희 한서대학교 예술대학원,[2011] [국내석사]
용경미 숙명여자대학교 교육대학원 [2000] [국내석사]
배미경 황혜정 한국보육지원학회지, Vol.8 No.5,2012
지옥정 열린유아교육연구 Vol.3, No.1, pp:389-316, 1998
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