분야
hwp코로나 19로 인한 사회현상 분석
차 례
1.
코로나 19로 인해 나타난 사회현상
2.
원인
3.
변화 예측
4.
참고문헌
1. 코로나 19로 인해 나타난 사회현상
코로나 19 이전에도 pandemic은 존재했다. 언론에서는 스페인 독감과 코로나 19를 공공연히 비교하기도 하고 확산세, 사망률, 사회경제에 미치는 영향 등을 토론하며 연일 작금의 사태와 향후의 사회에 대해 분석한다. 전쟁과 경제공황, 전염병으로 인해 인류의 삶이 영향을 받은 것은 처음이 아니다. 그러므로 당면한 사태에 대해서도 다양한 예측이 가능하며 천지가 뒤집히는 변화가 아니라고 여길 수도 있다.
하지만 코로나 19가 가져온 변화는 상당히 근원적인 것으로 대다수 전문가들은 보고 있다. 이는 코로나 19가 최초로 언론과 인터넷, 국제공조를 통해 전 세계에 동시 영향을 미치는 전염병이기도 하지만 무엇보다 전염 예방을 위해 격리와 방역 생활을 보내며 untact 시대라고도 불리는 삶의 방식의 대대적 전환이 이루어지고 있기 때문이다. 바이러스의 창궐을 늦추기 위해 최소한의 접촉만을 허용하면서도 개인과 기업의 삶이 멈추지 않게 하기 위해 인류는 어느 때보다 다양한 원격 교류를 활용하고 있다. 사실 이는 이미 구축되어 있던 연결망의 활용이기에 단순히 코로나 19로 인한 변화라 보기엔 무리가 있다. 특히 한국의 경우 화상회의나 배달망의 활용이 이미 개인 수준에서도 익숙하게 활용되고 있었으며 온라인 쇼핑이나 SNS에 대한 의존도가 상당히 높아 희대의 집콕 시대에도 일상의 많은 부분을 그대로 유지할 수 있다는 의견도 심심찮게 들려온다. 그러나 원격진료, 온라인 콘서트 등 앞으로도 한참은 더 걸릴 것 같았던 변화도 동시에 일어나고 있다. 관공서와 기업의 비대면 업무 흐름이 체계화되고 공간과 언어의 장벽을 뛰어넘은 전 세계적 학술 교류가 손쉽게 일어나고 있다. 코로나 19는 예견된 변화를 단순히 앞당긴 것 이상으로 변화에 대한 저항을 줄이고 적응을 강제할 수 있는 어쩌면 필연적인 사건이었는지도 모른다.
다양한 사회현상이 새롭게 등장하였지만 그 중에서도 주목할 만 한 것은 온라인 학습의 확대이다. 기존의 온라인 학습은 전통적인 학습의 대체물로 간주 되곤 했다. 시공간 상의 제약으로 인해 제 시간에 수업에 들어갈 수 없는 사람들은 추가로 자격증을 취득하거나 외국 강의를 수강 할 기회를 얻기 위해 온라인 학습을 선택할 가능성이 높았다. 그러나 코로나 19로 인해 온라인 학습에 새로운 시대가 도래 했다. 많은 산업과 세계 경제가 고통 받고 있지만 온라인 학습 시장은 오히려 기회를 얻었다.
한국은 높은 교육열로 교육에 대한 큰 수요가 있어 사교육 시장의 규모와 경쟁이 상당한 것으로 널리 알려져 있다. 그러나 코로나 19 이전의 온라인 학습 성장은 기대에 미치지 못했는데 이는 온라인 학습을 사교육의 전유물로 보며 학습의 질에 대한 의문, 학습 효과에 대한 불신이 흔히 공유되고 있었기 때문이기도 하다. 더군다나 보안의 문제로 인해 컨텐츠의 유출과 표절이 쉽게 일어나고 과열된 경쟁으로 제살 깎아먹기 식의 가격 경쟁마저 일어나 온라인 학습 업체들이 스스로의 설 곳을 단단히 다지지 못하고 있는 실정이었다. 그러나 공교육의 온라인 개학으로 온라인 학습에 대한 접근이 대폭 증가하면서 HolonIQ라는 교육시장 분석업체에 따르면 2025년 관련 시장의 세계적 규모가 3,420억불에 이를 것으로 예상된다고 한다. 문재인대통령 취임 3주년 특별 연설문에서도 교육 등의 비대면 산업 집중 육성을 강조했다.
2. 원인과 양상
이고은, 코로나 19 이후 비대면 교육 트렌드 변화, KDB미래전략연구소, 2020. 5. 18
생명공학정책연구센터, 코로나 19 이후 글로벌 9대 변화 예측, BioNwatch: 20-34, 2020. 5. 19
‘코로나 19 그 이후, 다섯 가지의 변화’, 김효정 기자, 주간조선 2600호, 2020. 3. 23
‘교육, 코로나 19 이후 강력한 변화... 온라인 학습이 대안’, 연합뉴스, 2020. 6. 25
‘언택트 시대에 대비하는 스마트 교육’, 김기석, 한국대학신문, 202. 6. 12
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