(교육사회학 1학년) 1) 유아 대상 한국어교육의 대상과 필요성을 자신의 견해로 정의해보고
분야
hwpⅡ. 본론
1. 유아 대상 한국어교육의 대상과 필요성을 자신의 견해로 정의
2. 이 교육이 활성화되기 위해서 필요한 부모, 교사, 또는 지역주민 대상으로 필요한 교육을 제시 - 부모교육
Ⅲ. 결론
참고문헌
다문화 가정 자녀 교육에 관한 관심은 그 전에 결혼여성이민자를 위한 한국어 교육에서 발전된 연장선이라고 할 수 있다. 초기 다문화 가정 자녀의 언어능력은 어머니의 한국어 실력과 높은 연관을 가진다는 선행연구들로 인해 다문화 가정의 한국어 교육 대상자는 결혼여성이민자인 어머니였다. 하지만 시간이 지남에 따라 다문화 가정 자녀의 언어능력 및 학업능력 부진의 이유는 어머니의 한국어 실력뿐만 아니라 자녀에게 제공되는 언어 환경과 자녀 자체의 한국어 실력에 좌우된다는 것에 초점이 맞춰지면서 다문화 가정 자녀의 한국어 및 진로교육을 위한 정책들이 시행되었다. 그 중 다문화 가정 유아를 대상으로 한 정책은 가장 늦게 시행되었다고 할 수 있다. 따라서 본론에서는 1) 유아 대상 한국어교육의 대상과 필요성을 자신의 견해로 정의해보고 2) 이 교육이 활성화되기 위해서 필요한 부모, 교사, 또는 지역주민 대상으로 필요한 교육을 제시해 보겠다.
경기도교육청(2022) 다문화 교육추진계획(안).
강재의(2022) 다문화 유아의 놀이 활동에 나타난 한글 해득 과정 연구, 공주 대학교 석사학위 논문.
김보경(2016) 다문화가정 유아와 한국어 교사의 상호작용 지원 전략 연구, 계명대학교 석사학위 논문.
2) 이 교육이 활성화되기 위해서 필요한 부모, 교사, 또는 지역주민 대상으로 필요한 교육을 제시하시오. (1.5~2 페이지 정도)
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