분야
hwp* 한국 교육의 발전과 현주소
Ⅰ. 학교교육의 현주소
1. 유치원
2. 초등학교
3. 중학교
4. 고등학교
5. 고등교육기관
Ⅱ. 사회교육/평생교육
1. 준학교교육
2. 직업기술훈련 및 학원
3. 교양교육 수준의 사회교육
* 참고문헌
1945년 해방을 기점으로 한국 교육은 민주주의 교육이념과 제도를 기반으
로 종전의 전통교육과 식민교육을 극복하였으며, 정부수립과 함께 1949년에
는'홍익인간'을 교육이념으로 삼은'교육법'의 제정 ․ 공포를 통해 현행 교육
제도의 기본틀을 갖추었다. 특히 한국의 학제는 6-3-3-4제의 단선형 학제를
기반으로 수립되어 오늘날까지 유지되어 왔는데, 이러한 단선형 학제는 짧은
기간 동안에 교육기회를 확대하고 균등화하는 데 기여한 것으로 평가되고 있
다. 이로써 한국 교육은 1960년대 이후 아시아의 신흥개발도상국의 네 마리
용의 하나로 기록될 만큼 급속했던 한국의 경제성장의 주요한 동력의 하나로
서 평가되고 있음은 주지의 사실이다. 또한 제도적으로는 19S0년 헌법 개정을
통해서 평생교육제도의 법적 기반을 마련하였으며, 19S2년의 사회교육법 제
정과 1999년 평생교육법으로의 개정을 통해 학교중심의 기본학제와 학교 밖
의 평생학습을 위한 학제를 모두 교육체제 안으로 통합하였다. 그러므로 한국
교육은 제도상으로는 21세기 지식기반사회에 대응하여 '언제, 어디서나, 누구
나' 원하는 교육을 자유롭게 학습할 수 있는'열린교육사회, 평생학습사회'를
건설하는 기반을 갖추게 되었다고 평가할 수 있을 것이다.
그러나 한국 교육의 양적 성장의 그늘 뒤에는 과밀학급, 과대학교 그리고
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