분야
hwpⅠ. 다문화가정 자녀의 상담
1. 다문화상담이론
1) 메타이론
2) 상담의 초점
3) 문화 정체감
4) 훈련의 목표
5) 이론의 다양성
6) 의식의 평등화
2. 개인상담 및 집단상담
3. 다문화 개인상담
4. 다문화 집단상담
1) 집단상담의 목표
2) 집단상담 시간
5. 다문화 상담자로서의 교사
1) 지도력
2) 모델
3) 상호이해의 촉진자
4) 주제를 벗어날 때 개입
6. 다문화상담 사례
1) 언어곤란
2) 피부색
3) 상담치료
(1) 생략된 모델 찾기
(2) 왜곡된 모델 찾기
(3) 긍정화
(4) 결손가정
Ⅱ. 생활지도와 상담이 다문화가정 자녀에 미치는 영향
*참고문헌
다문화 상담은 개인상담이나 집단상담을 병행할 수 있다. 그러나 그 특성상 집단상담이 더 효과적이다. 다문화 상담은 교차문화 환경에서 발생한 상담심리 용어이다. 교차문화적 상담은 1960년대 이후 미국을 중심으로 행해져 왔다. 미국의 교차문화적 상담은주로 백인 상담자가 소수민족 내담자를 상담하는 소수민족 상담을 의미하였다. 따라서 교차 문화적 상담은 동일 민족 내에서도 상담자와 내담자 간에 나타나는 성별, 나이, 사회 경제적 수준, 가치관 등을 포함한다.
1. 다문화상담이론
1) 메타이론
다문화상담이론은 상담과 심리치료의 메타이론이다. 이는 이론에 관한 이론으로, 인
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