분야
hwpⅠ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 놀이의 정의와 자유선택활동의 의의와 중요성
1) 놀이의 정의
2) 자유선택활동의 의의
3) 자유선택활동의 중요성
2. 유아 실내자유선택활동의 사전계획
1) 시간
2) 놀이 활동 및 환경 구성
3) 놀이 지도
4) 사전 경험
3. 교사의 실내자유선택활동의 운영방침
1) 목적 2) 지도방침
4. 유아 실내자유선택활동의 교육적 지도원리
1) 자유선택활동의 사전 계획
(1) 놀이 내용 계획
(2) 시간 계획
2) 자유놀이 지도
5. 자유선택활동 흥미영역의 교육적 가치
6. 유아 실내자유선택활동의 교육적 효과
7. 실내자유선택활동 놀이의 운영 및 지도방법
1) 시간운영
2) 놀이계획
3) 놀이과정
4) 놀이 정리 및 평가
8. 유아교육에서 놀이 교육의 지도방안
1) 놀이인정
2) 친밀감 형성
3) 놀이지속
3) 보다 정교하고 성숙된 놀이
9. 실내자유선택활동놀이에 있어 교사의 역할에 대한 나의 제언
Ⅲ. 결 론
참고자료
사람은 태어나서 죽을 때까지 놀이를 통해 많은 것을 배우게 된다. 놀이는 스스로 선택하고, 자발적, 개방적, 즐길만한 것이면 모든 활동. 놀이란 일반적으로 자발적인 표현이며 특별한 목적이나 동기 없이 행하는 흥미로운 활동이다. 활동 그 자체에서 만족을 얻고 스스로 즐겨서 하는 일은 놀이이다. 놀이는 아동들이 장차 전전한 생각과 사고를 가지고 올바르게 성장할 수 있는 여건을 제공한다고 볼 수 있다.
필자도 유치원 초중고등학교 시절 놀이를 통해 지금 성년으로 성장하였다. 놀이에 빠지면 너무 재밌고 신나 시간가는 줄 모르고 놀이에 빠졌다. 놀이란 일반적으로 자발적인 표현이며 특별한 목적이나 동기없이 행하는 흥미로운 활동이다. 활동 그 자체에서 만족을 얻고 스스로 즐겨서 하는 일은 놀이이다. 아동의 놀이를 통하여 치료적 동맹관계를 형성하는 것은 아동에게 자아(감정, 사고, 경험, 행동들)를 탐색하고 부정적 경험에 대한 긍정적인 재경험을 가능하게 한다.
정서적인 방출, 치료적 이완을 통해 긴장을 해소하고 외상이나 스트레스에 대한 적응, 안정감을 얻도록 한다. 또한 아동은 치료자와의 역동적 관계와 놀이의 과정을 통하여 자아존중감, 자기동기화된 행동, 환경에 대한 숙달감을 갖게 되며, 내적 통제성이 증가되어감에 따라 현실에서 불가능한 행동에 대한 보상과 적응적 행동을 위한 대안을 모색하게 된다.
아동에게 놀이는 삶 그 자체이다. 유아기의 놀이는 장차 건전한 민주시민으로 자랄 수 있는 초석이 되고 있다. 유아기는 인생을 살아가는 데 있어 매우 중요한 시기로 유아기에 신체적 육체적 건강이 평생을 좌우한다고 볼 수 있다.
유아기는 다른 시기보다 질병에 대한 취약성이 놓고 건강한 생활에 기초가 되는 기본생활 습관과 태도를 형성하는 시기 이므로 영유아와 함께 생활하는 부모, 교사 및 보육시설 종사자들은 이들의 건강을 위하여 서로 협력해야 한다. 유아가의 발달은 장래의 성장과 건전한 생각과 건강한 육체를 가지기 위해 절대로 필요한 것이다.
따라서 영유아의 발달을 촉진시키기 위해서는 부모와 교사들의 역할이 매우 중요하다고 볼 수 있다. 부모와 교사의 역할에 따라 영유아의 발달이 좌우되기 때문이다. 이 장에서는 유아교육기관에서 실내자유선택활동(놀이)을 교육적으로 운영하려고 한다면 어떻게 해야 하는지에 대해 구체적으로 논술하기로 하자.
2. 박찬옥 외(2008). 놀이지도. 서울: 정민사
3. 신명희 외(2002) 교육심리학의 이해, 학지사
4. 이은화, 김영옥(2001), 「유아사회교육」, 양서원
5. 차경수, 정문성, 구정화(1998), 「유아사회교육」, 학문사
6. 양서원, 자유선택활동의 효율적 운영
7. 전미영(1994), 자유놀이 상황에서 나타난 유치원 유아의 사회적 놀이 행동 분석, 중앙대학교 석사학위 논문
8. 정계숙·황영미(2000), 자유놀이 상황에서의 일반유아와 고립유아 간 사회적 상호 작용 행동연구, 유아교육연구
9. 홍순정, 박선희(2006) 교수학습이론과 매체, 한국방송통신대학교 출판부
가정학과 가정관리학 놀이지도4A형
유아교육기관에서 실내자유선택활동(놀이)을 교육적으로 운영하려고 한다면 어떻게 해야 하는지에 대해 구체적으로 논술하시오. (30점)
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