[2014교육심리학] 1. 가드너의 다중지능이론을 설명하고 그 교육적 시사점을 논하시오 2. 에릭슨의 성격발달8단계설에 대해 설명하고 그 교육적 시사점을 논하시오-가드너다중지능이론 에릭슨성격발달8단계설

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[2014교육심리학] 1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고 그 교육적 시사점을 논하시오-가드너다중지능이론 2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달8단계설에 대해 설명하고 교육적 시사점을 논하시오-에릭슨성격발달8단계설

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[2014교육심리학] 1. 가드너의 다중지능이론을 설명하고 그 교육적 시사점을 논하시오 2. 에릭슨의 성격발달8단계설에 대해 설명하고 그 교육적 시사점을 논하시오-가드너다중지능이론 에릭슨성격발달8단계설에 대한 자료입니다.

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

[1] 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.

1. 하워드 가드너
2. 가드너(Gardner)의 다중지능이론
1) 다중지능이론의 개념
2) 다중지능이론의 배경
3) 다중지능이론의 구성
① 음악 지능
② 신체운동 지능
③ 논리수학 지능
④ 공간 지능
⑤ 언어 지능
⑥ 대인관계 지능
⑦ 개인이해 지능
⑧ 자연이해 지능
3. 가드너 다중지능이론의 교육적 시사점
1) 능력과 개성의 차이 고려
2) 유아의 능동적 참여 격려
3) 학교교육에서의 활용

[2] 에릭슨(Erikson)의 성격발달 8단계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.

1. 에릭슨의 성격발달 8단계설 설명
1) 기본적 신뢰감 VS 불신감(출생후-1년)
2) 자율성 VS 수치심 및 의심(2-3세)
3) 주동성 VS 죄책감(취학전기:4-5세)
4) 근면성 VS 열등감(초등학교기:6-11세)
5) 자아정체감 VS 역할혼미(청소년기:12-18세)
6) 친밀감 VS 고립감(청년기)
7) 생산성 VS 침체(장년기)
8) 자아통합 VS 절망(노년기)
2. 에릭슨 성격발달 8단계설의 한계와 그 교육적 시사점
1) 에릭슨 성격발달단계이론의 한계
2) 에릭슨 성격발달단계이론의 교육적 시사점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

지능이라고 하면 우리는 흔히 “학습 능력”을 떠올린다. 하지만 가드너(Gardner)는 지능이 학문적 수행능력이라는 단일요인이 아니라 그 외에 언어, 음악, 공간지각 등 여러 개의 독립적인 지능으로 구성되어 있으며 이러한 독립적인 지능이 상호작용함으로써 한 개인이 다양하고 독특한 지능을 가지게 된다고 보았다. 이러한 가드너의 이론을 다중지능이론이라고 한다.
가드너(Gardner)는 먼저 이 다중지능이론에서 지능을 “문화 속에서 가치가 부여된 문제를 해결하거나 결과물을 창출하는 능력” 이라고 이전보다 더 넓은 범위로 정의하고 이를 7가지를 예시로 설명하고 후에 2가지를 더해 이론을 제시하였다. 물론 가드너는 지능에는 이 9가지만 있는 것이 아니라고 말하며 그 이외에 있을 수 있는 다른 지능을 결코 배제하지 않았다.
에릭슨의 성격발달 8단계설은 개인의 자아발달에서 사회문화적 영향을 강조하고 있다. 그의 성격발달 8단계 중에서 우리가 특히 관심을 가져야 할 단계는 주도성, 근면감 및 자아정체감 형성 단계인데, 이 과업이 형성되는 시기는 각각 유치원, 초등학교 및 중등학교 시기이다. 이 시기는 긍정적인 성격발달에 관심을 가지고 부모와 교사가 적극적인 지도에 관심을 기울여야 한다. 지금부터 가드너(Gardner)의 다중지능이론과 에릭슨(Erikson)의 성격발달 8단계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하도록 하겠다.

참고문헌

1. 이성진, 박성진(2012). 교육심리학. 한국방송통신대학교.
2. 하워드 가드너 저, 유경재 외 1명 역(2007), 다중지능 (하워드 가드너). 웅진지식하우스. 2007.
3. 이형행(2008). 교육학개론. 양서원.
4. 한명희/고진호(2005). 교육의 철학적 이해. 문음사.
5. 홍은숙, 이한규 외 3명(2011). 교육학에의 초대. 교육과학사.
6. 이훈구(역)(1983). 성격심리학. 서울: 법문사.
7. 조대봉(역)(1992). 인간의 동기와 성격. 서울: 교육과학사.
8. 이지헌 외(2009). 교육학의 이해. 학지사.
9. 노상우(2011). 교육의 역사와 사상. 교육과학사.
10. 노안영(2003). 성격심리학. 학지사.

하고 싶은 말

[2014 한국방송통신대학교 4학년 교육심리학 중간과제 참고자료]

과제명:
1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점)
2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달 8단계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)

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