분야
hwp본론
1, ‘국가론’에서의 교육의 본질
2 교육의 목적
3, 이상적인 국가
4, 지혜, 용기, 절제
5, 좋음의 이데아와 교육
결론: 이상적인 국가를 세우기 위한 교육
참고문헌
플라톤은 소크라테스의 사상을 이어받아 진리의 보편성과 확실성을 의
심하지 않았고, 이 위에서 아테네의 질서와 조화를 위한 그의 교육 이론
을 수립한다. 그의 교육 이론을 보다 정확하게 이해하기 위해서는 프로타고라스,
제논, 향연, 국가, 법률 등 그의 여러 저작들에 대한 종합적인 고찰이 필요하다.
그러나 지나치게 방대하고 장황한 논의를 피하기 위해 본 과제에서는 국가로 연구의
범위를 좁혀 그의 교육 사상을 정리해보려고 한다. ‘국가’는 플라톤이 아카데메이아를
창설한 이후에 저술한 것으로 플라톤 교육 철학의 중심이 되는 저작이다.
그럼에도 ‘국가’를 중심으로 그의 교육 철학을 논함에 있어 몇 가지 어려움이 예상된다.
‘국가’의 전체 분량은 플라톤 전집의 약 18%를 차지한다. 그 방대한
분량만큼이나 내용도 다양하기 때문이다. 교육론은 물론, 형이상학, 인식론, 윤리
학, 정치사상, 혼에 대한 이론(심리학), 예술론 등 그의 방대한 사상이 망라되어
있는 것이다. 이처럼 방대한 저작 안에서, 플라톤의 교육 이론을 정리해내는 작업은
결코 쉬운 일이라 할 수 없을 것이다. 여기에 더하여, 그가 그의 사상을 전달하기 위해
사용한 또한 그의 교육 철학 연구에 적지 않은 어려움을 준다.
안용규, 「플라톤의 신체관」, 고려대학교 대학원 박사학위 논문, 2011.
강현경, 「플라톤 윤리사상의 형성과정과 덕」, 동아대학교 석사학위 논문, 1998.
오민용, 「플라톤 사상에서의 법의 고찰 : “국가(Politeia)”를 중심으로」, 고려대학교 대학원 석사학위 논문, 2011.
독후감의 작성은 서론에서 그 책을 선택한 이유를 밝히고, 본론에서 전체적인
내용을 요약하고, 결론에서 책에 대한 자신의 소감과 평가의견을 제시하도록
하시오
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