학교사회복지 학교복지프로그램

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레포트 > 방송통신대
2017.04.07
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학교사회복지론] 코로나19와 학교사회복지 1)학교사회복지의 필요성과 목적, 개념 2)자신이 거주하는 지역, 학교 및 지역의 지리적 사회적 특성 3)코로나19 상황에서 해당 학교와 학생들이 겪은 어려움, 학교사회복지가 필요한 대상과 지원할 내용을 찾아 학교사회복지 실천방법 제안 -2021년 방송대 학교사회복지론, 코로나19와 학교사회복지

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소개글

학교사회복지 학교복지프로그램에 대한 자료입니다.

서론

본론
1, 학교사회복지의 개념
2, 학교사회복지의 필요성과 목적
3, 학교사회복지사의 역할
4, 내가 속한 학교의 실태 및 학교사업추진 대상 필요성 방법
1) 'Y'고등학교`학교사회복지 프로그램 추진 개요
2) 'Y'고등학교`학교사회복지 프로그램 내용

결론

참고문헌

본문내용

서론

우리나라 학교사회복지에 대한 관심은 1969년부터 나타났고, 1980년대 이후부터 1990년대 초반까지는 오창순(1981)의 석사학위 논문 「학교사회사업에 관한 연구」와 그리고 국내 최초의 박사학위 논문인 최인욱(1993)의「학교사회사업실천을 위한 사회사업가의 역할과 개입전략」등이 나왔지만 미미한 수준이었다(성민선 외, 2004, pp. 43-44). 그러다가 1990년 이후부터 학교사회복지에 관한 사회적 관심이 증대되었고, 학교사회복지를 제도화하기 위한 학문적 연구와 실험연구가 본격적으로 이루어지면서 우리나라 학교사회복지의 현황과 활동에 관한 다양한 논문들이 발표되었고, 학교사회복지는 더욱 더 활기를 띠기 시작하였다. 사회복지관을 중심으로 하는 초등학교 학교사회복지가 시작되어 1993년에 은평종합사회복지관(당시는 태화은평종합사회복지관)에서 은평구 수색초등학교 학생을 대상으로 한 ‘꿈나무교실’프로그램을 운영하였고, 김혜래, 윤철수 등이 학교중심 학교사회복지를 본격화하는데 기여를 했으며, 삼성복지재단이 학교사회복지사업을 후원하기도 하였다. 1995년에는 국민복지단이 학교사회복지의 제도화를 실시하도록 권고한 이후, 교육부는 이를 받아들여 1997년부터 2년간 시범사업을 운영하기도 하였으며, 같은 해에 교육부 시범사업과는 별도로 서울시 교육청에서도 3개학교에서 학교사회복지 활용을 전제로 한 생활지도시범운영을 실시하였다. 학교사회복지계에서는 이 서울시 교육청시범사업을 공식적인 우리나라 최초의 학교상주형 학교사회복지활동이라고 보고 있는데 그 이유는 학교사회복지사가 학교에 상주하였다는 점과 학교사회복지실이라는 독립된 공간을 확보하였다는 점의 두 가지 요인에 기인한다(윤철수ㆍ오창순, 2003, p. 38). 본 과제에서는 학교사회복지의 (1) 필요성과 목적, 개념에 대해 설명하고 (2) 자신이 속한 지역의 특성과 상황에 이를 적용하여, 학교사회복지의 구체적인 필요성, 대상과 내용, 가능한 방법을 제안하고자 한다.

참고문헌

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하고 싶은 말

학교사회복지 교3

학교사회복지의 (1) 필요성과 목적, 개념에 대해 설명하고 (2) 자신이 속한 지역의 특성과 상황에 이를 적용하여, 학교사회복지의 구체적인 필요성, 대상과 내용, 가능한 방법을 제안하시오. (30점)
- (1)과 (2)를 모두 포함할 것
- (1)은 학교사회복지의 일반적인 필요성과 목적, 개념에 대한 설명이고, (2)는 자신이 속한 지역의 특성을 고려하여 학교사회복지의 필요성과 개념, 방법 등을 제안하는 과제임.

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