평등이라는 불가피한 결과를 낳았다. 그런데 한국 사회의 경우 자본주의의 발전과 함께, 일부 부유층과 빈곤층 간의 경제적 격차는 점점 확대되어왔으며, 이는 사회적 불평등을 야기하였다. 이러한 불평등은 사회적인 안정과 소득 분배, 또는 사회적 지위와 기회의 불공정성 문제로 이어지기도 하였다.
자유주의 교육정책이 교육적 효율성을 높일 수 있다고 주장하고 있다. 본 과제의 주제인 신자유주의 교육정책에 따른 학교 선택제에 대한 본인의 관점을 교육 평등과 관련하여 제시해보자.
2.본론
2-1.신자유주의 교육정책
신자유주의 교육정책은 공정한 기회보장 및 자유경쟁체제의 확립, 교육
1. 롤스(Rawls)의 정의의 원칙
롤스에 따르면, 정의란 최소극대화의 원리에 따라 두 가지 정의의 원칙에 합의하게 된다. 정의의 1원칙은 기본적인 권리와 의무할당에 있어 평등을 요구하는 것으로서 보통‘평등한 자유의 원칙’이라고 하며, 정의의 2원칙은 사회 및 경제적 불평등은 모든 사람, 특히 사
책세상, 장 자크 루소, 인간 불평등 기원론 2부
1. 소유란..
소유의 개념이 있는 사람이 인간 문명 사회의 창시자
그러나 그 소유의 관념은 오랜 시간을 통해 생겨났으므로 제어할 수 있는 상황이 못 된다. 소유와 더불어 기술의 진보와 지식의 축적을 다음 세대에 전달시켰다.
2. 소유의 기원
인간의
평등한 조건을 가지고 있다. 서로 다른 상황과 조건에서 태어나기 때문에 인생에서도 다양한 후천적 불평등이 지속적으로 형성된다. 따라서 인간사회에서의 불평등은 필연적인 사회현상이라고 할 수 있다. 따라서 본론에서는 인간의 존엄성, 자유, 평등의 세 가지 가치 중 하나를 선택하여 일반적인 개
자유, 사회정의, 평등을 실현하고 사회적 갈등의 해소와 사회평화를 유지함으로써 국가의 경쟁력을 강화하는 목표달성에 기여하기 때문이다. 최근 몇 년간 “복지”라는 용어를 많이 접하게 된 것은 복지국가나 복지사회에 대한 사람들의 관심이 그만큼 높아졌다는 것을 나타낸다고 할 수 있다.
자유주의/급진주의/마르크스주의/사회주의/실존주의/포스트모던 페미니즘 등으로 페미니즘 이론을 분류한다. 대부분의 여성학 교과서의 이론 부분은 이러한 분류의 기초로 해서 구성된다. 그러나 이론적 분류 틀을 넘어서 서구의 페미니즘 이론들이 최근까지 어떠한 발전과 변화를 보이고 있는지에
평등권을 적극적으로 침해하지 아니한다고 판시하였다. 즉, 학교선택권의 제한이 가지는 입법 목적이나 수단을 고려할 때, 필요한 수준의 제한이었다고 본 것이다. 그러나 이후 신자유주의 교육정책을 통해 학교선택제가 도입 및 확대되기 시작하였고, 고교평준화를 바탕으로 이러한 변화가 정착되고
Ⅰ. 서론
현 시점에서 한국교육의 개혁은 특히 자율, 개성, 창의의 강조를 그 향방으로 잡아야 한다.
자유, 개성, 창의는 한국의 교육이념에서부터 교육내용, 교육방법, 교육행정에 이르기까지 한국교육의 거의 모든 영위행동에서 요구되는 전환의 방향을 지시하는 개념이다. 그만큼 과거 한국교육이