이론적 배경
파블로프의 실험
일반적으로 배고픈 개에게 음식을 갖다 주면 침을 흘린다. 이는 배고픈 개가 음식물이라는 무조건 자극(UCS)에 대해 무조건적으로 반응(UCR)한 결과이다. 이 때 배고픈 개에 있어 음식물은 무조건적 자극에 해당하며, 개가 침을 흘린다는 사실은 무조건적 반응에 해당한
1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
2. 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성을 들고, 네 가지 강화계획(reinforcement schedule)에 대해 실생활의 예를 제시하며 설명하시오.
Ⅰ. 서론
콜버그는 도덕성이 문화에 노출되거나 사람에 따라 차이를 나타내면서 발
1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
2. 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성을 들고, 네 가지 강화계획(reinforcement schedule)에 대해 실생활의 예를 제시하며 설명하시오.
Ⅰ. 서론
교육심리학: 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론은 오늘날 우리 학교교육의
1. 강화계획의 종류행동주의적 입장에 의하면 학습자의 행동을 수정하기 위한 여러 강화계획이 있다. 대표적인 강화계획으로는 행동조형, 프리맥 원리, 토큰강화, 행동계약 등이 있다. 먼저, 행동조형이란 바람직한 행동을 여러 단계로 나누어 강화하는 것으로 이는 점진적으로 바람직한 행동 접근을
이론으로 유아의 발달 속도와 단계를 이해하고 유아를 중심으로 교육과정을 진행해 나가는 대표적인 학습 이론이다. 이와는 반대로 행동주의 교육과정은 교사가 모든 학습활동을 계획하고 강화와 처벌을 통하여 유아의 모든 학습을 주도하게 되는 학습이론이다. 마지막으로 구성주의 교육과정은 지식
강화에 의해 영향을 받으며 외적 동기를 필요로 하는 수동적인 존재로 환경에서의 자극 구성이 학습의 주된 요소이다.....
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4. 성숙주의, 행동주의, 구성주의 교육과정 접근법에 대한 [비교설명]
1) 발달과 학습
Gesell의 성숙이론에서 성숙의 가장 큰 특징은 언제나 정해진 순서의 발달단계를 거
행동주의 학습이론
“ 반응획득으로서의 학습”
구조주의 심리학 비판 : 객관적으로 관찰(측정)가능한 “행동”을 연구대상으로,
실험을 통해 입증해야 과학.
기능주의 심리학 : 심리를 생물학적 기능으로 파악(생물학적 접근)
연합론의 영향 : 학습의 기본 원리는 자극(S)과 반응(R) 간의 연
형성하며, 수공능력을 터득하고, 두려움과 기쁨을 경험하며, 자신에 대한 통찰력을 기른다.
Ⅱ.본론
⑴ 파블로프의 고전적 조건화 이론.
고전적 조건화 이론은 1900년대 초 러시아의 생리학 노벨상 수상자인 파블로프(Pavlov, 1849~1936)의 고전적 실험에서 보여준 학습상황에서 이름을 따온 것이다.
이론적이고 직접적인 관찰이 불가능 하므로 우리는 행동의 변화를 통해서 학습을 간접적으로 관찰 할 수 있다. 이러한 학습의 특징을 살펴보면 다음과 같다.
첫째, 학습은 변화를 포함한다. 이것은 조직에서의 긍정적인 변화 뿐 만 아니라 부정적인 변화도 포함한다.
둘째, 변화는 상대적으로 영속
강화와 벌을 의미한다. 조작적 조건화는 작동적 조건화(作動的條件化)라고도 불린다.
심리학자 ‘버러스 스키너’(Burrhus F. Skinner)에 의해 널리 알려진 조작적 조건화(operant conditioning)는 긍정적 결과를 초래하는 행동은 계속 적으로 수행을 하고, 부정적 결과를 초래하는 행동들은 피하도록 학습을 하게