참여합니다.
[의사 소통]
-다양한 방법으로 제시하는 동요, 동시, 동화 듣기를 좋아합니다.
-책의 그림을 단서로 이야기를 구성하거나 줄거리를 추측하여 말할 수 있습니다.
-일상생활에서 자주 접하는 친숙한 낱말을 발음하려고 노력합니다.
[자연 탐구]
-일상생활에서 접하는 여러 가지 물체의
생활을 유지하는 중요성을 깨달았습니다. 이러한 경험들이 저에게 생활체육지도사로서의 역할과 책임을 더욱 크게 인식하게 만들었습니다. 학교에서는 체육 선생님의 도움과 지도 아래 다양한 운동부 동아리에 참여하였습니다. 운동을 통해 협동심과 리더십을 배우고, 동시에 인내와 규칙을 지키는
체육시간이 되어 터널 들어 가기를 한다. OO의 차례가 되어 터널에 들어가기 위해 몸을 숙이고 움직임을 조절하며 터널구멍을 쓰러뜨리지 않고 터널에 들어갔다가 출구로 나오기를 성공 해 낸다.
의사소통
색종이 접기 수업을 하면서 색종이 접기를 교사에 설명에 따라 접다가 못 접어서 “못하겠어
협력심을 기를 수 있었습니다. 이러한 경험들은 저를 더 강하고 끈기있는 사람으로 만들어 주었고, 이는 저가 경찰관이 되기 위해 필요한 중요한 역량입니다. 리더로서의 경험은 저에게 집단 내에서 의사결정을 내리고, 다양한 의견을 조율하며, 팀을 이끌어가는 능력을 기르게 해주었습니다.
참여한다. 질병을 예방하는 방법을 알고 실천할수 있으며 교통안전 규칙을 잘 지킨다.
의사소통
기초적인 낱말과 문장을 듣고 이해한다. 이야기를 듣고 기억해내어 말한다. 자기 이름과 간단한 글자를 읽을수 있다.
사회관계
OO는 또래와 함께 놀이를 하기보다는 혼자 위주의 놀이를 하며 친구가 방
참여하나 걷거나 앉아있는 모습이 바르지 않다. OO에게 올바른 자세 교정을 위해 적절한 칭찬과 격려를 통해 도움을 주어야 겠다.
의사소통
OO가 연필로 편지지에 친구들의 이름을 적고 있다. OO가 ʻʻ왜 친구들 이름을 써?ʼʼ 라고 묻자 OO가 ʻʻ베스트 프렌드한테 편지 쓸 거야. 너 ʻ베스트 프렌드ʼ 쓸
참여한다. 색스카프를 교사에게 묶어달라고 하여 망토를 만든 후 친구에게 슈퍼맨 놀이할 것을 제안하며 스카프, 리듬막대, 리본테이프 등의 도구를 활용하여 자유롭게 신체표현을 할 수 있다.
자연탐구
실외활동 시, 교사의 손을 꼭 잡고 좌우를 살피며 주의를 살피며 조심스럽게 행동을 한다. 관찰
참여한다.
의사소통
교사에게 이것저것 물어 보기도하고 교사가 작업 시 옆에 의자를 나란히 놓고 교사의 행동을 관찰하거나 돕기도 한다.
사회관계
서투르지만 친구들에게 다가가서 친밀감을 표현하려고 한다. 교실에서 뛰지 않고 걷기와 같이 일상생활에서 약속이나 규칙을 지켜야 함을 알고 지
의사소통
친구와 소꿉놀이를 하며 놀이를 하다가 친구가 OO의 장난감을 빼앗아가자 OO가 친구에게 “그건 내가 먼저 가지고 놀았어 내가 먼저 놀고 줄게 돌려줘”라고 말했고 친구가 장난감을 돌려주었다.
발달평가
OO는 상황에 맞게 자신이 할 말을 정확하게 포현하였고 울지않고 침착하게 이야기하
참여하며 대근육 사용에 있어 능숙함이 보여진다.
의사소통
주말지낸 이야기를 묻는 교사의 질문에 3주 연속 바닷가에서 꽂개와 조개를 잡았다고 이야기해주었다. 역할영역의 탁자에 앉아 친구가 떡 얼마에요? 라고 하니 “오천원이에요”라고 말하고 엽전을 받고 거스름돈을 챙겨주고난 후 “떡사