기본생활
핸드벨의 모양을 보고, 흔들며 소리를 듣는다. 핸드벨을 들고 이동하며 웃는다 교사가 딱딱한 악기라 앉아서 놀이하기를 격려하니 자리에 앉아 여러 색의 핸드벨을 흔들어 본다.
발달평가
악기를 들고 장난치듯 웃으며 들고 이동하는 OO가 악기의 딱딱한 재질로 인하여 다치거나 위험한 상
평가 및 해석
아랫배에 힘을 주며 응가를 하고, 교사의 물음에 OO의 배변상황을 표현할수 있다. 다 하고 나서도 엉덩이를 두드리며 응가 라고 표현하는 OO를 칭찬하며 지속적인 배변의 표현과 동화를 통하여 OO가 배변에 관심을 갖도록 지원하여야겠다.
신체운동
OO는 등원 시간에 교사와 반가운 인사
기본생활
점심식사시간에 밥을 스스로 먹는다. 숟가락으로 밥을 뜨는게 잘 안되자 손가락으로 밥을 먹으려고 한다. 교사가 숟가락을 들어서 밥을 뜨는 것을 도와주려고 하자 고개를 절레절레 흔들며 ‘어어’라고 한다.
발달평가
교사의 도움을 받기 보다는 스스로 밥을 먹으려고 한다. 도구 사용이
친구와 함께 음식 모형 놀잇감을 만져보며 놀이한다. 교사가 음식 모형을 하나 집어 “냠냠냠” 먹는 시늉을 하자 OO도 음식 모형을 입에 대고 입을 오물거린다. 친구도 먹여주라고 이야기 하자 친구에게 건네어준다
OO가 친구들 사진을 본다. 색연필을 꺼내서 친구들 사진에 색칠한다. OO가‘여기 OO 얼
계단 밟기를 통하여 흔들거리며 걷는 OO가 중심을 잡고 대소근육을 조절하도록 지원해보았다. OO는 교사의 손을 의지하기도 하고 벽면을 잡고 오르기를 하며 울퉁불퉁한 블록길을 조심스럽게 왔다갔다 반복하여 왕래하며 신체활동을 즐겼다. OO가 대소근육을 조절하여 몸의 중심을 잡고 안정적으로 걷