Ⅰ. 서 론
교육과정이라는 것은 공부하는 학생들이 ‘마땅히 따라야 하는 길, 또는 코스’를 의미한다. 이러한 의미가 학교에 도입되어 교수요목을 지칭하는 뜻으로 사용되었다. 그러나 현재 이와 같은 뜻으로 교육과정을 이해하는 일은 흔하지 않다. 교육과정의 개념 속에는 이 밖에도 비공식적인
Q.서론
본 과제에서 같이 짚어볼 내용은 프로이트의 정신분석이론의 핵심 내용을 알아보고 사회복지실천에 적용을 기술해볼 예정이며, 로저스의 현상학 이론의 핵심내용과 사회복지실천을 기술하려고 한다. 추가적으로 이를 준비하는 동안 두 이론에 대한 느낀점을 서술해보려고 한다
Q.본론
1.
I. 사회적 및 행동적 특성
손가락이나 발가락을 움직이고, 두드리거나, 의자에서 뛰어내리거나, 책상 사이로 뛰어다니는 과다활동이 있다. 또한 과다행위와 반대로 자극에 반응을 잘하지 못하거나 느린 상태의 과소행위가 있다. 작은 자극에도 쉽게 주의가 산만해지고, 한 가지 일에 오랫동안 몰두하
현상학적 전통, 그리고 실존주의 전통으로 나누어지는데, 로저스는 현상학적 전통을 따라 인간의 행동이 지각, 상상, 생각에 의해서 결정되는 것으로 간주하고, 인간을 이해하기 위해서는 인간의 “내적 참조체제(the internal frame of reference)”를 알아야 하며, 내담자의 내적 참조체제를 알기 위해서는 공
Ⅰ. 서론
로저스는 인간유기체가 실현경향성을 가지고 있다고 믿기 때문에 상담자로서 내담자의 경험에 대해 어떤 작위적인 개입을 하지 않는다고 말한다. 왜냐하면 상담자가 지시하거나 간섭하거나 명령하지 않아도 내담자는 스스로 목적성과 방향성을 가지고 잘 찾아가며, 상담자가 자신의 바램
IV. 피아제 이론의 평가
피아제의 인지발달이론은 오늘날에도 교육의 실제에 많은 영향을 미치고 있지만 이론의 상당부분이 사실과 다르거나 현상을 정확하게 이해하는데 부족 하다는 것이 확인되었다. 또한 피아제는 주로 평균적 아동에 대하여 언급하고 교육과 문화가 수행에 미치는 영향에 대해
II. 의사소통을 방해하는 요소
(1) 고정관념(stereotyping)
"고운 사람 미운 데 없고. 미운 사람 고운 데 없다"는 말이 있다. 고정관념(편견)은 수신자가 지각의 과정을 단순화하여 일반적인 범주화를 시도하여 송신자도 같은 특성을 지닐 것이라고 판단하는 경향을 말한다.
따라서 고정관념은 긍정적인
로저스의 현상학적 이론의 주요개념
I. 현상적 장
이것은 끊임없이 변화하는 경험의 세계이다. 여기서 중요한 것은 실제적 사실이 아니라 개인이 그것을 어떻게 지각하는 가이다.
II. 실현경향성(actualizing tendency)
유일하고도 기본적인 인간 동기로서 인간 유기체는 자신을 유지하고 향상시키려
로저스의 현상학적 이론
I. 로저스의 생애
칼 랜섬 로저스(Carl Ranson Rogers : 1902-1987)는 아브라함 매슬로와 함께 심리학의 '제3세력운동'으로 일컬어지는 인본주의를 대표하는 심리학자이다. 그는 인간중심 상담이론(Person-centered counselling theory)을 체계화시켜 20세기 후반 이후 교육계와 상담학계에 매
로저스의 현상학적 이론의 주요 개념
로저스는 1902년 미국 일리노이 주에서 태어났다. 그는 화목하고 경제적으로 안정된 집안에서 성장했으며, 고교시절까지 가족 외에는 친구가 없이 대부분 혼자서 사색과 독서로 보냈다. 1919딘 위스콘신대학교에 입학하여 세계기독학생연합회의 파견단원으로 많