만3세,4세,5세 혼합반 6개영역 평가제 관찰일지 88page
기본생활
배식을 받고 식사를 하던 OO는 배를 다 먹자 “선생님 배 더 먹고 싶어요.” 라고 말한다. 교사가 배를 더 배식해주자 “고마워요.”라고 말하며 자리로 이동하여 먹는다.
신체운동
OO가 체육특별활동시간에 터널을 구부린 자세를 유지하
OO가 OO와 놀이를 하다가 OO와 OO가 함께 놀이를하고 싶어서 OO에게 놀이를 같이 하자고 이야기 하였으나 OO가 대답을 안해 다른놀이를 하며 기분이 좋지않았다. OO가 OO에게 같이놀고 싶다고 하며 교사에게 이야기하여 서로 과정을 이야기하고 사과를 한후 함께 놀이를 하였다.
세부적 장식은 본질의 표현이라는 목표를 위해 희생함으로 점차 가시적 세계를 기본적인 규칙에 맞춰가려는 노력을 보여주었다.
이 후, 기존의 공간이란 버려야 한다고 믿었던 Mondrian은 공간에 부피를 표현하고자하는 큐비즘과 다른 입장을 취하고 평면을 사용한다. Mondrian과 De stijl 그룹은 완전한 추