교실 여기저기를 돌아다니며 탐색 후 친구와 함께 공을 들고 와 ‘어이~’ 라고 하며 기합 소리와 함께 공을 던져 보았다. 데굴데굴 굴러가는 공을 따라 뛰어가면서 공을 잡아 반복을 하며 놀이를 하였다.
OO가 미역으로 소꿉놀이를 하는데 숟가락으로 미역을 떠서 냄비, 그릇에 옮겨 담는다. 또래가 양
일상생활
숟가락에 밥과 반찬을 떠서 먹여주자 입을 벌리고 먹는다. “OO가 혼자 먹어봐요”하 고 숟가락에 음식을 떠주자 숟가락을 들어 스스로 먹는다. “국물도 먹어보자” 라고 말하며 식판 가까이 앉혀주자 숟가락으로 국물을 뜬다. 국물이 바지에 떨어지자 “으으”하며 가리킨다. “선생님이
일상생활
OO가 엉덩이를 만지며 교사 앞에 온다. “OO 왜? 응가 했어요?” 하자 본인 사물함을 연다. 응가를 닦을 때 엉덩이에 힘을 주고 불편함을 보인다. “OO 응가 싸서 엉덩이 깨끗하게 닦아줄게” 하자 엉덩이에 힘을 조금 뺀다.
놀이활동
유희실 확대경에 꺼내 이리 저리 살펴보던 OO가 “오오”하
일상생활
이불장에서 이불을 꺼내자 OO가 다가와 자신의 이불을 안고 매트로 간다. OO가 스스로 이불을 편 후 이불 위에 눕는다. “OO가 혼자 이불 폈네. 선생님이 이불 덮는 것은 도와줄게” 라고 이야기하자 손을 위로 들고 이불을 덮어주자 손을 내린다. “토끼는?” 하고 물어봐 토끼 인형을 창틀에서
기본생활
바깥 놀이를 위해 양말을 신어보자고 이야기하자 OO가 양말을 꺼낸다. OO가 양말목을 오므렸다 벌렸다를 반복하며 발의 앞부분을 넣어 양말을 신는다. 교사가 “우리 OO 너무 잘했어요”라고 칭찬의 말을 하자 남은 발의 양말도 신는다. 교사가 “잘했어, 하이파이브”하며 손을 내밀자 OO가 교
일상생활
변기에 앉아서 쉬를 하는데 안 나오면 안 나온다고 말을 하고 나오면 나왔다고 말을 한다. 그리고 식사시간에 고등어를 더 달라고 말을 하고 고등어가 없다고 하니까 국에다 밥을 말아서 몇 스푼 먹더니 안 먹는다고 일어난다.
놀이활동
OO는 익반죽을 손바닥에 올려놓고 돌린다. 동그랗게
기본생활
점심식사시간에 밥을 스스로 먹는다. 숟가락으로 밥을 뜨는게 잘 안되자 손가락으로 밥을 먹으려고 한다. 교사가 숟가락을 들어서 밥을 뜨는 것을 도와주려고 하자 고개를 절레절레 흔들며 ‘어어’라고 한다.
발달평가
교사의 도움을 받기 보다는 스스로 밥을 먹으려고 한다. 도구 사용이
일상생활
OO는 놀이를 하거나 수업을 할 때는 화장실을 가지 않아 바지에 쉬를 하고 교사에게 이야기 하지 않고 가만히 앉아 있거나 서있었다.
놀이활동
교실 벽면에 안전 거울을 붙여주었다. 교사가 먼저 거울을 보며 다양한 표정들을 지어보는 모습을 보여주었다. OO도 관심을 보이며 안전 거울이 있
교사의 방울 악기 활동을 보고 자리에 앉아 다른 방울 악기를 들고 교사를 따라 흔들고 서로 마주치며 소리를 낸다. 교사가 불러주는 동요에 맞춰 교사를 따라 악기를 흔들고 두드리며 소리를 낸다.
낮잠시간 이불에 눕지 않고 교실을 걸어다녀 ‘OO야 이불에 누워서 코 자자’ 하니 자신의 이불을 찾아
일상생활
“OO야 머리 예쁘게 묶어줄까요?”하자 웃으며 다가온다. “무슨 색 고무줄로 묶어줄까요?”하자 “분홍색”이라고 한다. 머리를 묶는 동안 고무줄을 만지며 “노랑 봄이 옷도 노랑이예요”한다. “OO가 입고 있는 옷과 똑같은 색이네요”하자 “엄마가 사줬어”라고 한다.
놀이활동
교사가