중요한 역할을 하고 있으며, 그 목적은 조화로운 전인적 인격을 갖춘 인간형성에 있다. 특히 미래사회는 새로운 능력을 갖춘, 물리적인 힘 대신 창조적인 두뇌를 다양하게 사용할 수 있는 인간을 필요로 한다. 이러한 필요에 따라 유아교육 분야에서도 다양한 프로그램 및 교수학습 방법에 대한 시도가
과정상 일생 중 가장 중요한 시기이며, 어떤 사람은 제2의 탄생기라고까지 이야기한다. 청소년기에서 가장 중요한 과제는 자아정체성을 확립하는 일이다.
청소년기는 신체적, 심리적, 사회적으로 가장 급격한 변화를 보이는 시기이다. 이 과정에서 청소년은 많은 내외적인 갈등을 겪게 된다.
흔히 제
1. 몬테소리와 뱅크스트리트 프로그램의 이론적 배경
1) 몬테소리 프로그램
그녀의 어린이에 대한 긍정적 인간관에 바탕을 둔 교육 아이디어로의 생각을 갖게 된 것은 한편으로는 그 당시 교육환경과 교육에 대한 회의적인 생각 때문이고, 다른 한편으로는 20세기 초 신교육 운동에 영향을 준 일련의
교육(1826)’에서 신과 자연과 인간의 통일성(unity of God, nature, and man)을 주장함으로써 유아교육과정에 통합의 개념을 도입하였다. 그가 말하는 통일성의 개념은 부분과 전체의 관계(member-whole relationship)에서 설명되는데, 각 개인은 그가 속한 전체 속에서 존재하며 그 전체를 반영한다고 보았다. 또한 듀
.
지금까지 다문화 가정 문제를 보호 및 사회 복지 대상으로 생각했다면, 이제는 스스로 역량을 강화해 당당하게 살아갈 수 있도록 자활능력을 키워주는 적극적인 정책이 필요한 시점이다.
영유아교육프로그램중 레지오 에밀리아 접근법과 다문화 교육과정을 비교하여 분석하면 다음과 같다.
교육과정에 대한 재인식이 기초가 되었다. 영국의 통합교육은 미국에서 1960년대와 1970년대 열린 교육운동으로 떠오르게 되었으며 오늘날 통합된 교육과정은 NAEYC가 발표한 발달에 적합한 유아교육프로그램의 실제를 위한 지침이 되고 있다.
1980년대에는 서구사회 중심으로 이루어지던 통합교육과정
교육과정은 유치원 교육에서 ‘왜, 무엇을, 어떻게 어느 수준과 범위로 가르치고 평가하느냐’를 문서로 계획한 교육설계도이며 교육의 목표와 내용, 교육의 방법이나 운영방식, 교육 평가를 포괄하는 폭넓은 개념을 담고 있다. 이중 통합교육이라는 것은 새로운 것이 아니다. 존 듀이는 유아가 흥미
중소 규모의 사업이 도시 경제의 기반이 되고 있다. 한 도시의 공간에 200여 년의 과거와 현재가 병존하고 있어 그들의 조상의 문화와 역사는 아동의 일상생활 속에서도 자연스럽게 녹아들고 있으며 교육활동을 통해 지역사회를 관찰하고 가꾸고 있다.
(2) 문화적 배경
에밀리아의 교육 보육은 이
중시하여 창조적이고 즐거운 작업 기회, 협동심의 강조, 호기심을 불러일으킬 수 있는 학습의 제공, 개인의 특성을 존중하고 지지하며, 민주주의 사회 가치의 함양을 강조하였다.
2. 교육 목표
뱅크 스트리트에서는 인본주의적 가치관을 반영하여 다음과 같이 4가지 일반목표를 제시하였다.
첫
구입 및 관리, 환경구성, 흥미 영역의 구성 및 관리, 현장견학과 같은 내용이 포함된다. 여기서 특히 강조되어야 할 것이 바로 환경구성이다. 따라서 운영자는 유아교육기관의 실내, 실외환경 구성에 있어 세심한 배려를 해야하고 큰 관심을 가지고 관리를 하여야 한다. 그 이유는 다음과 같다.