조건형성이론과 행동주의이론을 일상생활에 응용하고 적용할 수 있도록 체계화한 B.F.Skinner의 조작적조건형성이론 및 인지적인 면을 부각시킨 강조한 A.Bandura의 관찰학습이론이 있으며 왓슨행동주의를 포함하여 서로 공통점과 차이점 및 공헌점과 한계점이 발견되고 있다. 이 장에서는 인간발달1공통)
Ⅰ. 개요
조작적조건형성이론은 미국의 심리학자인 스키너(Skinner)에 의해 제안된 이론으로서 인간을 스스로의 의지를 지닌 자발적인 존재로 다루었다. 인간은 외부 자극에 의하여 단순히 기계적으로 반응하는 것이 아니라, 환경을 스스로 조작함으로써 반응한다는 것이다. 이렇게 의식적으로 어떤
이론은 우리 인생이 학습과정의 연속이라고 주장한다. 즉, 새로운 자극이 새로운 행동패턴(반응)을 유발하고, 밝고 비생산적인 반응은 소멸된다는 것이다.
여기서는 Pavlov의 고전적 조건형성이론, Skinner의 조작적조건형성이론, 그리고 Bandura의 인지적 사회학습이론에 관해 알아보았다.
1) 파블로프(Pa
조작적조건형성이론(조작적조건화, 도구적 조건화)
I. 일반적 특성
조작적조건형성이론(operant conditioning theory)은 Burrhus Fredric Skinner가 고전적 조건형성이론을 수용하여 더욱 발전시킨 이론이다. 그는 행동주의 학습이론의 가장 뛰어난 선구자로서, 인간의 행동이 반응행동(response behavior)보다는 조
2. 스키너의 조작적조건형성이론과 반두라의 사회인지 학습이론의 공통점
첫째, 스키너의 조작적조건형성이론과 반두라의 사회인지 학습이론에서는 공통적으로 인간의 행위는 환경과의 상호작용에 의해서 이루어진다고 하여 인간 행동이 환경에 의해 결정된다고 하였다. 따라서 스키너의 조작적
학습이론(고전적 조건형성이론, 조작적조건형성이론, 사회학습이론)
학습이론(learning theory)은 인간행동이 대부분 학습되거나 학습에 의해 수정되며, 발달은 점진적이고 연속적인 과정이라는 것을 기본 전제로 한다. 행동주의이론으로 불리기도 하는 학습이론은 아동발달을 이해할 때 무의식적 동기
조작적조건형성은 수의적 반응이 그 결과에 의해 통제된다는 의미를 갖는다. 실험심리학적 방법에 입각해서 인간 행동의 일반적 원리와 법칙을 찾아 교육에 응용하는 데 공헌하였다. 조작적조건형성이론은 주로 '흰쥐'를 실험에 이용하여 얻어진 것이다. 근본적으로 인간 행동이란 어떤 외부 세력에
스키너의 조작적조건형성이론
I. Skinner의 생애
Skinner의 행동주의 심리학에서 업적은 1950년대 이후교육에 커다란 영향을 주었다. Skinner는 1904년 펜실베니아의 스케하나에서 변호사인 아버지 밑에서 태어나화목하고 안정된 가정에서 성장했다 Skinner가 성장하는 과정에서 썰매, 마차, 그네 등 물건을
I. 조작적조건형성
Skinner는 환경결정론을 받아들이면서 Watson의 이론과는 다른 조작적조건형성이론을 제창하였다. 그는 고전적 조건형성이 간단한 반사행동의 학습을 설명할 수는 있지만 인간 유기체가 스스로 조작하는 행동을 설명하기엔 불충분하다고 믿었다. 그는 반사적 반응이 아닌 유기체가
2. 조작적조건형성이론
강화가 일어나는 빈도에 따른 분류
연속(계속)강화 (continuous reinforcement)
- 바람직한 반응이 일어날 때마다
모두를 강화하는 것
- 학습된 행동이 처음으로 도입될 때 유용
- 반응률은 높지만,
강화가 중지되면 소거가 매우 빠르게 일어남