수반되어 작동적 강화가 이루어져야 한다고 역설하였다.
Ⅱ. 조작적조건화이론(스키너)의 기본이해
1. 개념
① 결과 또는 보상을 통한 행동변용의 과정이 곧 학습
② 어떠한 행동이 자발적으로 또는 의식적으로 일어나는 것을 중시. 조작적 행동을 통한 조건형성을 작동적 행동형성이라고 한다.
조작적조건형성이 이루어지기 위해서는 강화가 무엇보다도 결정적 역할을 한다.
Ⅱ. 스키너 조작적조건화이론의 배경
B. F. Skiner의 이론은 1930년대에 파블로프 모형에 지배되고 있는 행동주의에 새로운 방향을 도입하였다. 스키너는 S-R법칙이 모든 행동을 일으키는 단서나 충동자극으로서의 어떤
조작적조건화이론(스키너학습이론)의 의의
파블로프의 고전적 조건화이론은 단순히 자극에 의해서 ‘유발된’ 수동적인 반응(수동적 행동; 不隨意的 行動)에 관심을 갖는 데 반해, 스키너(Skinner)의 작동 적 조건화이론은 스스로 ‘방출한’ 능동적인 반응(작동적 행동; 隨意的 行動)에 관심을 가졌다
조작적 반응을 일으키는 비율에 주는 영향에 관심을 두면서 이론을 정립하였다. 이에 반해 같은 도구적 조건형성을 연구한 손다이크는 보상에 따른 과제수행에만 관심을 보이고 연구 결과를 얻어내었다.
Ⅱ. 고전적조건화이론(파블로프학습이론)의 법칙
고전적 조건형성이론은 새로운 행동을 나
조건화이론(파블로프학습이론)의 원리
이러한 고전적 조건화과정에 있어서의 학습 원리에는 시간의 원리, 강도의 원리, 일관성의 원리, 계속성의 원리 등이 포함된다.
먼저, 시간의 원리란 조건화(학습)가 이루어지기 위해서는 조건자극이 무조건자극과 시간적으로 동시에, 혹은 무조건자극에 조금