특성에 기반한 교육이 되어야 합니다. 참고로 본 과제에서는 성인 학습자의 특성(인지, 정의, 신체)과 성인 교수법에 대해 기술하고자 합니다.
Ⅱ. 본론
1. 성인학습자의 특성(인지적, 정의적, 신체적)
-성인 학습자는 학습 의욕과 동기가 강한 특징이 있으나 시간이 지날수록 학습에 대한 의욕과 동기
생각은 학습이 아동과 청소년들에게만 유효한 개념이 아님을 인식하면서 성인의 교육과 학습이 아동, 청소년기 학교 학생의 그것과는 다르다는 것을 강조하기 위해 꾸준한 노력을 해왔다. 이처럼 아동학습과는 다른 성인학습을 이해하기 위해서는 성인학습자의 특성에 대해 알아 볼 필요가 있다.
1절. 학습자의 개인차
학습자의 특성은 주로 인지적특성, 정의적 특성, 사회 문화적 특성으로 나눈다. 인지적 요인은 연령, 성격, 사회성, 지능 지수, 제 2언어 습득과 적성을 말한다. 연령은 언어 습득에 유리한 어린이의 경우와 인지 능력이 있어서 학습에 유리한 어른의 경우로 나누어서 생각할 수
특성에 따라 다르게 나타나게 된다. 따라서 평생교육의 교수전략에서는 학습자의 특성을 고려한 교육과정이 운영되어야 한다. 이에 본론에서는 성인학습자의 인지적, 신체적, 심리적 특성을 참고로 하여 학습자로서의 자신의 특성과 효율적 학습전략을 기술하고자 한다.
<중략>
2) 신체적 특성
성인
교육이 진행될 것으로 보인다. 이 장에서는 평생교육방법론공통 문제 2: 평생교육 대상자중 특정 연령대(초기, 중기, 후기 혹은 특정집단)의 학습자를 선정하여 그들의 특성을 인지적, 신체적, 심리적 차원에서 분석하고 그들의 학습장애요인을 해결하기 위한 평생교육 전략에 대해 기술하기로 하자
1. 서론
과학기술과 의학의 발달로 인류의 평균수명이 점점 길어지는 고령화 사회에서 초 고령화 사회로 진입하고 있다. 평생교육은 성인학습자들에게 개인적으로 학습을 통해 삶을 좀 더 건강하고 행복하게 지낼 수 있도록 한다. 국가적으로는 성인학습자들의 취업 및 직업재교육을 통해 노동인구의
보십시오. (배점 : 15점) [문제 2] 본인의 연령대(성인 초기, 중기, 후기)를 고려하여 성인학습자로서 본인이 갖고 있는 인지적/신체적/심리적 특성을 분석하고, 본인과 유사한 학습장애요인을 갖고 있는 성인학습자를 위해 어떤 평생교육방법 또는 전략이 필요할지 자신의 견해를 제시하기로 하자
있는지 소개하고 평생교육방법 채택시 고려해야 할 사항에 대해 기술해 보십시오.
2) 페다고지와 엔드라고지의 특징을 설명하고 그 차이점을 분석, 기술해 보십시오
3) 성인학습자의 인지적, 정의적, 신체적 특징을 기술하고 그로 인한 학습장애를 극복할 수 있는 교육방법을 제안해 보기로 하자.
역할을 담당하여야 한다. 따라서 본론에서는 1. 평생교육의 개념을 기술하고, 평생교육의 대상과 내용에는 어떠한 것 들이 포함되는지 설명 2. 엔드라고지의 특성을 페다고지와 비교 3. 성인학습자의 인지적특성을 기술하고 그 중 인지적 학습장애요인을 해결할 수 있는 교육방법에 대해 논해 보겠다.